教学目标：

　　1、有感情、熟练地朗读课文。

　　2、理解故事内容，理清文章思路，感受爱国情。

　　教学过程：

　　一、预习探究

　　1、浏览课文，请你用一两句话概括地说出课文内容，说一说本文讲述了怎样的一个故事呢？

　　2、学生复述课文。

　　3、理清文章思路及主要写作手法。

　　这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的。

　　二、合作交流

　　读课文质疑，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为。

　　1、哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？

　　2、哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？

　　三、品读体验

　　1、在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？

　　2、你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？

　　3、可是，在我们这个少年班，54个孩子有20个是南非人，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢？

　　4、模拟情境课堂，朗读课文。

　　鈥溛业男耐蝗灰欢叮�从一开始我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？鈥濃�︹��结尾，鈥溛也唤�热泪盈眶鈥潯�

　　全班同学都沉浸在静静的氛围中。教师做资料补充

　　索普鈥斺�斨肿迤缡拥奈�牲者

　　在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员鈥斺�斔髌铡Ｋ�是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。

　　人们一在提到他，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。他是种族歧视的牺牲者。他出生于印第安贫穷家庭，他篮球、足球、游泳、跑步，样样都行。在斯德哥尔摩奥运会时，他稳拿了2次全能冠军（跳远、200米、1500米、铁饼、标枪）。但，他被人诬陷为职业运动员，奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名，但后者拒绝接受，他说：真正的冠军是索普，不是我也不是其他任何人。

　　索普不仅被剥夺了金牌，而且被剥夺了参加业余比赛资格，就这样，一代才华横溢的运动员被扼杀了。此后，索普当过职业棒球员，卖过苦力，他留给人世的最后一句话是：鈥溁刮医鹋柒�潯�70年过去了，终于，在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉。1983年1月，国际奥委会主席萨马兰奇亲赴洛杉矶将追回的金牌重新授予索普留下的儿女。索普，一代天才运动员就这样成为了种族歧视的牺牲者！

　　5、师：这些都是过去的南非，然而今天的南非，有着硕大的钻石，经典的建筑，安逸的生活，著名的人物---刚刚获选的美国黑人总统奥巴马。现在的黑人已不再是昨天的黑人，他们的呼声震惊世界，你听他们的课堂上也响起了南非学生的声音：鈥溛颐撬淙皇呛谄し簦�可它是阳光的皮肤。鈥�

　　（将内容迁移了过来，阳光皮肤在同学的心里扎下了根，真切地体会到了阳光下的皮肤都是美丽的，人们都有一颗热爱和平和真诚的心，这就是阳光真情。）

　　6、讨论什么是阳光皮肤？为什么称自己的肤色是阳光皮肤？

　　四、拓展延伸

　　讨论能不能说所有人的皮肤都是鈥溠艄馄し翕�潱�

　　板书设计：

　　阳光皮肤

　　各种肤色 阳光、美丽