外研社(一起)二上《It's 2 o'clock.》说课设计
一、说教材
这一单元的话题是关于时间的表达。学生通过这一单元的学习，能够就时间这一话题进行交流，并能运用到现实生活中。数字在前几册中已学过，本课重在综合运用。结合新课标基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下
（一）语言知识目标
1、会读整点和半点的时间.
2、能把所学单词和句子在日常生活中应用。
（二）语言技能目标
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
（三）情感态度目标
提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣。
(四)德育目标:
通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活及形成良好的生活习惯.
（五）教学重、难点
1. 能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。
2．熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用
（六）教具
1.PPT，录音。
2.教师准备小奖品。
二、说教法
为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我运用了以下教学方法
1、创设情境法：结合学生生活实际，使学生在语言情境中感知、理解英语的意义。
2、鼓励法:
课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一种行之有效的方法。
3、多媒体辅助教学法:
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，直观地呈现给学生,吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识,这样使教学内容变难为易。
三、说学法
教法的选择固然重要，但学法的科学性更为重要，我们都知道，教学的主要任务不仅是积累知识，更重要的是发展学生的思维。教师在传授知识的同时，更主要教给学生学习方法，发展他们的能力，使他们通过思考，将相关知识有机组合,综合运用，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课语言知识，通过听、看，达到有所思，有所悟,有所得，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生均有提高。
四、说教学流程
整个教学流程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身运动鈥斺�敻聪熬芍裼谛轮�----讲授新知鈥斺�斎の恫倭封�斺�敼塘废啊�
Step 1.Warming-up
1.教师和学生热情地打招呼，做简单的Free Talk.
2.教师和学生拍手说唱以前学过的英语童谣《 1.2.3.4.5.What鈥檚 your name?》
3.教师告诉学生你将说出一些数字和鈥渂efore鈥漮r鈥渁fter鈥�,让学生快速反应说出正确的数字。（设计说明：小学生活泼好动，游戏活动无疑是激发他们学习兴趣的有效手段。他能使学生的思维活跃起来，有效快速地集中学生的注意力，复习有关数字的内容，为之后的课堂教学做好铺垫。）
Step 2.Presentation
1.热身活动之后，教师告诉学生：鈥淚 have a good friend .It has got a round face. It hasn鈥檛 got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it? 鈥澖淌Ρ咚当咦龀鲂蜗蟮闹逵镅裕醚ü鲜Φ亩骼蠢斫饩渥樱虏抡馕慌笥咽撬孔詈蠼淌Ω嫠哐衡�淚t鈥檚 a clock. It can tell us the time.鈥�
2.教师从身后变出一个真实的钟表，此时时钟显示为2点钟，问学生：鈥淲hat鈥檚 the time?鈥澮佳卮穑衡�淚t鈥檚 2 o鈥檆lock..鈥澣缓蠼淌Π咽敝拥闹刚氩Φ�4点，告诉学生：鈥淚t鈥檚 4o鈥檆lock..鈥�
教师也可以把重点句型写在黑板上，请学生跟读，强调鈥渢ime鈥澓外�渙鈥檆lock鈥澋亩烈簟Ｍü髦至废胺绞饺醚莆沾说ゴ屎途湫汀�
（设计说明：会话教学使学生融入情境之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。）
3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图体会图画的意思，并让学生带着问题鈥淲hat does Sam ask?鈥澨家簟�
(设计说明：让学生带着问题听录音，使学生的思维更具有指向性。教师为学生创设思考的空间，既是提高小学英语教学效率的重要途径，也是训练学生思维和开发学生智力的重要手段。)
4.教师播放录音，让学生边听边看书，用笔勾画出课文中的生词，在录音结束后小组合作解决问题，老师对其进行汇总给予讲解。
（设计说明：这样的设计有利于开发学生的语言智能，培养学生的小组合作能力和自主学习的能力，给学生搭建了自主学习的平台。）
5.教师再放录音，跟随录音指着相应的图画，帮助学生理解，找出问题的答案。
6.教师再放录音，每句话后停顿，让学生跟读，通过多种方式让学生进行操练，教师要注意及时纠正学生的语音和语调。
7.最后教师可以让大家分组进行角色表演，对表现好的小组同学发送小礼物表示奖励。
Step3.Practice
1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图了解活动规则，然后两人一组进行对话句型练习。
2.教师和学生一起来做游戏鈥溩龆鳎率奔溻�潯＝淌ψ龆鳎醚床率奔洌缃淌φ驹诤诎迩埃恢皇直廴熘保矸终耄恢皇直凵酝淝硎闭耄弊彀突挂⒊鍪敝右谎纳簟Ｑ蚩梢圆鲁隼鲜λ诙鞔淼氖奔洹；蛘咔胍桓鐾党鍪奔洌硪桓鐾诔龆鳎詈笱肿榻斜热鲜Χ员硐趾玫男∽橥Х⑺托±裎锉硎窘崩�
（设计说明：为了激发和培养学生的学习兴趣，让学生用身体动作表示不同的时间，体现了在玩中看、听、说和在做中学的原则，使学生的肢体语言和口语表达均得到了发展，促进了学生语言与肢体的配合、动作与表情的协调。）
Step4.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
Step5. Homework
1.回家当小老师把今天所学交给自己的爸爸妈妈。
2.想一想怎样表达几点几分，并用英语说出几个表达几点几分的时间。
（设计说明：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。）
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