教科版三上《Do You Have a Dog?》教学设计
教材分析:
本课是三年级第八课,是有关于用英语描述所拥有的东西,及特征,三年级的词汇量较少,可以让学生利用身边熟悉的事物进行反复练习和运用,同时三年级学生多动注意力集中时间短,所以在课堂中安排大量的游戏及活动,使学生在玩中学习,轻松学会本课。
教学目标:
知识与能力目标
1、能用英语说出拥有的东西。
2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。
3、能用简单的形容词描述自己的东西。
情感目标
1、培养学生热爱动物的感情。
2、培养学生的自信心和自豪感。
重点难点:
1、用形容词描述自己的东西。
2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。
教学准备:
磁带、图片、实物
教学过程:
Ⅰ。Step1 Warming up and revision
1. T: Class begins. Hello, boys and girls. Nice to see you again!
T: I have two riddles. First, It鈥檚 an animal. It has long ears and two red eyes. It鈥檚 white. Can you guess?
Ss: Rabbits.
T: You鈥檙e so smart.
T: Second, It鈥檚 a kind of fruits. It鈥檚 round and red. I like eating it.
Ss: Apples.
T: That鈥檚 right. I have some pictures, too. Please look here. (Show some pictures and guess)
2. Chant
T: Do you like them? Let鈥檚 say a chant with them.
(rabbit, rabbit ,蹦蹦蹦。。。。。。)
(学情预设:在猜谜过程中,由于孩子的单词的词汇量较少,可能听不懂老师所表述的内容,那老师要通过适当 的手势,动作,帮助学生理解。)
(Students say the chant)
(设计意图:通过谜语和chant的形式,从动物、学习用品及水果中找出一些常见单词,既打开学生思路,又为下面的授课作好铺垫。)
Ⅱ。Step 2 New Lesson.
1. T: Today I take a friend to you. Look! It鈥檚 a cat.
(The students say 鈥渃at鈥 and touch the cat)
2. T: I have a cat. (Read and translate the word 鈥渉ave鈥潱
3. T: My cat鈥檚 very cute. Right?
4. (在学生间传递小猫的玩具或卡片,并练习这两个句子。)
5.(让学生根据自己身边的物品或拥有的进行东西表达)
(学情预设:有些同学可能不能打开思路,对单词句型仍有局限性,针对这种情况可以对学生出示老师手中的一些道具,让学生去说。)
Ss: I have a 鈥 . My 鈥 is very 鈥Α (practice)
(设计意图:通过为孩子介绍新朋友,引入新句型,生动活泼,学生乐意接受,同时利用chant的形式,对新句型进行操练。)
5. T: I have a cat. Do you have a cat? (板书句子。)
6. Say the sentences and practice.
(学情预设:在学习这个一般疑问句中,学生容易把句子读的很平,那老师通过指挥棒这个方式对学生操练。)
T: I have a magic finger. Please read the words and follow my finger.
(设计意图:通过手为指挥捧,来操练Do you have a 鈥︹Α.这个句型,使孩子在快乐中学会此句型语调。)
7. T: Who can ask me?
S1: Do you have a 鈥Γ
T: Yes, I do.\ No, I don鈥檛. (做点头或摇头状来表达句意。)
The teacher show the new sentences: Yes, I do.\ No,I don鈥檛.
8. (出示不同物品进行问答练习。)
(学情预设:在集体说的时候,学生有时会偷懒,应对学生进行积极评价。)
Play a game: guess a card
(设计意图:通过卡片游戏,操练一般疑问的问答。)
9. (播放课文录音,学生先听故事,再跟读课文。)
10. (教师讲解:Watch this: Toto, go get the ball.)
(此部分可以用击鼓传花的形式或石头、剪子、布来选定Toto的扮演者,单个或全体同学说Watch this: Toto, go get the ball.的命令,Toto的扮演者做动作。增加趣味的同时,充分而巧妙地突破这个难点。)
Ⅲ。Step3 Sum up
(分角色朗读或角色表演)
Ⅳ。Homework:
听读课文。
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