人教(PEP)三上《Hello!》第一课时教学设计

　　教材分析：

　　1．在本单元主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello. / Hi. Goodbye. / Bye. I'm ...让学生学习如何用What's your name？询问对方的姓名并就询问做出相应回答My name is鈥�

　　2．AB部分Let鈥檚 learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

　　3．学生能听懂Let鈥檚 do部分中的指令，并根据指令做出相应的动作。

　　4．能够按顺序说出26个字母。

　　教学重点：

　　1．听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil，box。

　　2．能听懂会说句型Hello./Hi. I'm ...What鈥檚 your name？ My name is 鈥� Goodbye. / Bye.

　　教学难点：

　　1．自我介绍用语I'm 鈥Φ姆⒁舨蝗菀椎轿唬琖hat's your name？ My name is 鈥χ衝ame的发音。

　　2．较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

　　突破方案：

　　本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let's talk中的会话，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的姓名卡片导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。

　　本单元主要学习8个有关文具的单词crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Show me your ...的指令，练习并运用这些单词。运用鈥溔�身动作反应法鈥潱═PR），在Let's do的活动环节，让学生通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令：Show me your pencils, please! 学生根据所听单词，做出相应的反应。在学生能够较好地掌握单词的基础上，教师可增加教学活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。