教学过程：

　　一、谈话导入情境，感受字母发音

　　师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？出发。（出示课件拼音王国），在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示g k h n l （指名读，齐读。）

　　[以编故事的形式，课一始就把学生的情感融入其中。一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。]

　　二、借助课文插图，学习字母音和形

　　（一）教师引导学习声母j。

　　1、a、出示母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读

　　读这个拼音宝宝吗？

　　b、j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点。

　　c、教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音。

　　2、学习j的形。

　　a、观察图，看看j像什么？你有什么好办法来记住j的形状。

　　b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌，发散学生思维。

　　3、指导书写字母。

　　（二）学习声母q。

　　1、a、出示气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字

　　读的短一点轻一点就是q的发音。b、生自由读，指名读，齐读（教室相机纠正

　　发音。）

　　2、记形：a、编顺口溜记忆 b、出示b p d q比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处，利用手势来帮助记忆。

　　3、指导书写字母q。

　　（三）学习声母x

　　1、a、师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？出示刀切西瓜图。

　　b、生独立学习x，根据西瓜的西字读准音。

　　c、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌。

　　2、指导书写。

　　a 、指导新笔画“﹨”“∕ ”。

　　b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜。

　　c 、师范写，生书空练习。

　　[这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。 这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。]

　　三、拼音节的拼读

　　在拼三拼音节时，引导孩子回顾三拼要领：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。此环节对孩子来说有一定难度，通过各种方式的反复读，巩固识记。

　　四、j q x与ü相拼的相拼的规则

　　用边讲故事边演示媒体课件方式，引出相拼规则并让学生表演及自编儿歌进行巩固，理解消化 。

　　[孩子有天生的表演天分，让他们自己感受故事中所学到的知识点和悟出的人生道理。学生积极性高，乐于配合，效果显著。对动脑筋，爱思考，想办法的学生及时进行表扬，鼓励。]