冀教版一起三上《New and old》教学设计
教材分析：
本套教材深入浅出，强调沉浸式训练，强调鼓励性环境下的鈥溍跋这�潱康骶×空媸档挠镅曰肪车鹊龋谱畛Ｓ谩⒆罨镜挠⒂锎驶恪⒕湫汀⒔患驶峄暗龋鸩窖氛箍萄谌荩闲⊙哪炅洹⑿睦硖卣骱陀镅越萄Ч媛伞１究挝谝坏ピ牡诙危诘谝豢窝丫傲艘恍┮路ゴ剩饨诳蔚闹氐阍蚴怯烧庑┚梢挛锎麓实难啊Ｓ辛饲懊娴闹蹲魑痰妫冉弦子谏钊胗肜┱梗脖阌谘邮埽币蔡逑至私萄谌菁涞牧嵝浴�
设计理念：
根据《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐，因此我采用鈥溔挝疋�斺�斕骄库�斺�敶丛焘�澬徒萄Х椒ǎ醚谟腥ぃ攀降挠镅曰肪持校Щ峁鄄欤伎迹致酆妥芙幔阝�溣免�澲蟹⒄顾嘉芰Α⒋葱乱馐逗透髦钟镅杂τ媚芰Α�
学情分析：
四年级的小学生活泼好动，模仿力和求知欲强，记忆力好，心理负担轻表现欲和创造力强，但他们的注意力不能长时间集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。通过一年的学习和兴趣的培养，大部分学生喜欢上英语课，喜欢表演，学生学习的积极性较高，学生已具备了一定的语音、语调基础，了解了一定的英语学习方法，能用简单的句子与他人进行英语交流。
教学目标：
新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标
1、知识目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用 I like鈥Ρ泶锴楦小�
2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
3、情感目标：让学生真正体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
重点难点：
1、新单词：new old
2、句型：I like your _______. Is it new? / Are they new?
教学方法：
讲授法，演示法，练习法，任务教学法、对比法、实物演示法。
课前准备：
新旧衣服、文具及其它用品， 新旧衣服卡片；
教学过程：
一、以情激趣，复习旧知。
1、师生问候
T：Good morning , my boys and girls.
S：Good morning , Miss Shi！
T: How are you today?
S: I鈥檓 fine, thanks. And you?
T: Fine, thanks！ Now let鈥檚 sing a song. Listen and follow it.
S：Ok.
2、教师播放歌曲 鈥淗e鈥檚 wearing _____ on _____. 鈥�
（设计意图：师生共同欣赏，并一起歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）
3、Review the clothing and colours with a question-and-answer drill such as：（出示卡片）
T: What鈥檚 this? / What are they?
S: It鈥檚 a ______. / They are _________.
T: What colour is it? / What colour are they?鈥�
S: It鈥檚 ______. / They are _______.
（设计意图：竞赛型游戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）
二、整体输入，感受新知。
1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old.
T: This is a new skirt，that is an old skirt.
This is a new pencil, that is an old pencil.
引导学生猜出new, old的意思，板书 new , old . 领读几遍。
⑴利用图片出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。
（过程中用Is it new /old? Are they new/old? 帮助学生准确描述。）
⑵游戏。教师利用卡片让学生猜词组。找一名同学面对大家，让下面的同学说new 或者old，让前面的同学猜。
2、Let鈥檚 chant.
（利用chant让孩子对新学的知识掌握的更加牢固。）
3、教师走到学生中间，指着一名学生的裤子：I like your pants. Are they new?
（分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用Thanks来回答。板书并领读。
三、设置情境、活用交际。
1、让学生看教室带到教室里来的衣服，并同时说出该衣服的单词，既复习了单词，又引出了情境。让学生利用这些衣服或其他物品，任意创设情境编对话。
（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。）
2、展示成果。
（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。）
四、巩固所学，跟读课文。
五、活动总结，给予鼓励。
评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小奖品给予鼓励，激励每个学生更加努力。
（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）
六、布置作业、适时反馈。
1、读熟课文，抄写本课单词。
2、录音：和家长表演对话并把自己认为读的最精彩的一段录下来。
（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣，力争把所学到的知识运用于生活之中。）
板书设计：
Lesson2: New and old
new old
A：I like your鈥t's nice.
B：Thanks.
A：Is it new? /Are they new?
B：Yes./ No.
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