冀教版(一起)三上《Places in my school》教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能

　　（一）知识

　　掌握鈥溔�会鈥澊驶悖簂ibrary washroom

　　（二）技能

　　1．能够对鈥溎橙嘶蚰澄镌谀亩�鈥澖�行询问和回答。

　　2．能够熟练运用本单元的三会词汇。

　　3．能够运用所学的介词短语描述相关的场景。

　　过程与方法

　　图片演示法；情景教学法

　　情感、态度和价值观

　　培养学生做个懂礼貌的好孩子，并养成善于观察的好习惯。

　　教学重点：

　　1．新单词三会（会听，会说，会认）：library图书馆 washroom洗手间

　　2．重点句型鈥淲here are they?鈥潱� 鈥淲here are you?鈥澕捌浠卮稹�

　　教学难点：

　　重点句型鈥淲here are they?鈥潱� 鈥淲here are you?鈥澕捌浠卮稹�

　　教学方法：

　　情景教学法

　　教具准备：

　　电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、flash、单词卡片、

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、老师向学生问好。

　　2、向学生介绍，本单元将进一步学习一些和学校相关的英语表达。

　　3、和学生一起回顾以前学过的与学校相联系的知识。如鈥溒葱从蜗封�潱�看谁能把以前学过的与学校相关的单词准确拼写出来。

　　二、呈现新课

　　1、对于新词汇的学习。教师可以充分利用词汇卡，或视频的图片进行教学，给学生最直观的印象。

　　2、老师借助课本图片或图片卡来演示重点句型鈥淲here are they?鈥潱� 鈥淲here are you?鈥澕捌浠卮稹�

　　3、通过图片或flash动画，来讲解介词in引起的表示地点，方位的介词短语。

　　三、趣味操练

　　听本单元的英语小故事，然后与学生一起讨论与故事相关的问题。如鈥淲here did Jenny and Li Ming find Danny?鈥潱� 鈥淲hy were they looking for him? Was he lost?鈥潯５鞫�学生的学习兴趣。

　　四、课堂评价

　　1、教师指导学生做活动手册的相关练习。

　　2、学生为了演示课文内容，可能会在教室里来回走动，教师要善于控制课堂局面，做到活而不乱，动中有静。

　　五、学以致用

　　建议学生多留意身边的事物，看看你能用英语说出它们吗？

　　板书设计：

　　Lesson 4 Places in my school

　　she Where is the girl?

　　he She鈥檚 in the washroom.

　　they Where is the boy?

　　He鈥檚 in the library.

　　课后反思：

　　本课主要掌握几个地点名词，并能区分出男孩和女孩的问句以及答语的用法，加强了对教学的反复操练，帮助学生牢固掌握，快速反映。