冀教版英语三年级上《Boy,Girl and Teacher》教学设计

　　教学分析：

　　本课是冀教版小学英语三年级上册第一单元第二课。本课主要学习介绍人物的身份，并在第一课的基础上学习 What鈥檚 his/her name?

　　教学目标：

　　1、知识目标 ： 使 学 生 能 听 、 说 ， 认 读 并 口 头 运 用 单 词 ： teacher ,boy ,girl;能理解并口头运用：What鈥檚 his/her name?

　　2、能力目标：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼组织语言的能力和运用知识的能力。

　　3、情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何作简要地介绍，做个有礼貌的好孩子。

　　学生分析：

　　我们是冀教三年级起始版，三年级学生刚刚正式接受英语课的学习，好奇心强、兴趣很浓，但年龄小、注意力集中时间短，没有任何基础。

　　教学策略：

　　通过展示图片、分角色表演、创编歌词等活动创设情境激发学生的学习兴趣，在不知不觉中学会并运用所学知识。

　　教学重点：

　　识记单词 boy ,girl，teacher，his，her

　　教学难点：

　　认读单词 his，her，并把它们应用到 This is...和 What鈥檚 his/her name? 的问答中

　　教学过程：

　　这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语

　　Step 1 Warm-up

　　自然而然创设语境并 用 Hi！向老师问好 用 Hello！向学生问好 巩固了第一课的句型

　　Step 2 Reviewing

　　分成男女生两组用《两只老虎》的旋 通过播放歌曲，并创编 《What is Your Name！》

　　《两 播放歌曲： ； 律进行《What is Your Name！》的歌词演 歌曲满足学生的好奇心，激只老虎》并引导学生用《两只老虎》的旋律演 唱 发学生的学习兴趣。在轻松唱《What is Your Name?》 愉悦的氛围中巩固旧知，并导入新课

　　Step 3 Presentation

　　展示图片，播放录音让学生猜一猜图

　　1、先根据图片猜单词的意思，然后 利用形象直观的图片片的意思。 跟读单词 教授三个新单词。

　　2、教师领读

　　情景表演：一条龙练习读单词

　　3、板书：This is ... 这是。..

　　聆听录音，然后根据老师创设的

　　4、情境训练：This is a teacher /boy /girl. 情景介绍、This is ...这是。..；分组表然后抽查学生掌握的情况。 演 This is ...这是。..

　　5、板书：What is your/his/her name? My /His/Her name is ...

　　6、让一个女生到前面来，首先告诉学生 利用情境教学帮助学 her name 用于女孩儿，his name 用于男孩儿。 生理解 her his 和 your 的然后指向一个女孩儿：What鈥檚 her name? 不同，并让学生理解并在交告诉大家应回答：Her name is...依照同样步 际中使用句型 What鈥檚 骤，教授 What鈥檚 his name? His name is... his /her name?来向对方询

　　教师领读这两组对话

　　7、学生跟读这两组对话，然后按小组练 问第三方的名字。

　　8、引导学生用《两只老虎》的旋律歌表 习，并到台前表演。演得好的用掌声鼓励！演今天所学句型 通过歌表演持续激发 学生的兴趣，通过掌声树立 学生的自信心和让学生体 验成就感。

　　Step 4 Summary 。

　　引导学生总结本节课学习了。

　　然后教 师归纳：本节课识记 认读了 boy girl 培养学生的归纳 。 学生总结我知道了/学会了。

　　并质疑。 teacher his her.学习了鈥淭his is ...鈥� 总结能力的同时也培养和鈥漌hat鈥檚 his /her name? His/ Her 学生的反思习惯。 name is...鈥�

　　Step 5 Homework

　　1、做5个单词的单词卡片，选出精美的 巩固所学知识，并学以贴在教师的墙上 致用。继续激发学生的学习

　　2、运用本课句型录像表演，好的颁发登 兴趣并调动学生学习的主上光荣台。 动性。

　　七、教学评价设计

　　满分3分。演唱发音准确流利、完整1分；小组配合默契1分；有表情自然表演1分。根据分数，给予鼓掌的次数。满分三次，依次递减。

　　板书设计：

　　Lesson 2 Boy Girl and Teacher

　　1、This is ...

　　2、What鈥檚 his /her name?

　　His/ Her name is...鈥�