冀教版三上《How Many ?》教学设计

　　教学目标：

　　1. 知识目标

　　（1） 听懂会说、读、写词汇：pen pencil marker

　　（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; How many ___________do you have?

　　2. 能力目标

　　（1）会用How many ___________do you have?句型借要东西；

　　（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil marker

　　3. 情感目标

　　让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。

　　培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

　　重点难点：

　　（1）重点：学会pen pencil marker并掌握。

　　（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

　　教学准备：

　　录音机 卡片 实物

　　教学过程：

　　Step 1 Warming-up

　　1.Greeting

　　Hello,boys and girls！

　　T:How are you?

　　S:I鈥檓 fine,thanks.

　　2.Review

　　用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What鈥檚 this?提问，让学生做抢答练习。

　　Step 2 New concepts

　　1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音。

　　T：can you say it？

　　2.再拿出事物鈥湼直殊�潯�

　　T：What鈥檚 this?

　　S:It鈥檚____.（板书并领读） 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker

　　（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）

　　3、引导学习。

　　在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。

　　4、师生合作，巩固新知。

　　把实物教给学生，问Do you have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。

　　5、组织练习，学生自创情境。

　　分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。

　　6、展示表演，师生共同评价。

　　选小组进行表演，评出最佳给予奖励。

　　Step 3 Ending

　　教学板书：

　　Lesson 7: How Many?

　　pen pencil pencil case blackboard marker

　　How many do you have?