冀教版三上《Hot Cold》教学设计
教学目标:
知识目标
1、使学生能认识和口头运用cold, hot, tired
2、使学生能理解并能口头回答Are you____?
能力目标
使学生能够听懂、并会说本课对话,并能运用所学的有关感觉和感情的词句进行对话。
情感态度价值观
让学生通过学唱本课歌曲,增强学生学习的兴趣。
教学重点:
识记cold, hot, tired
教学难点:
使学生能理解并能口头回答Are you____?及回答Yes/No, I鈥檓____.
教学准备:
录音机和磁带,卡片,衣服。
教学过程:
Step 1: Greeting and Review
1、利用游戏鈥淪tick on.鈥澑聪17课的身体部位,同时活跃课堂气氛。
(将学生分成四至五组,每组选一名模特,其他组员在最短时间内将身体部位的单词小卡片贴在模特上,用时最短者胜利。)
2、操练How do you feel? I feel____. Are you___? 这样,既复习上节课的内容,又为本节课的学习提前做好准备。
Step 2: New Concept
1.让学生提问教师How do you feel?教师边回答边用体态语帮助学生明白自己的意图,可用情景演示。例如教师急忙跑进教室很热、或是穿得很少、或是扇扇子、生病了很冷。把单词cold, hot, tired呈现给学生,尽量为学生创造真实的语境进行学习,并在出示单词后渗透后面歌词中的短语sit and cry, fan your face, go to sleep, stamp your feet.
2.Drill
(1)歌谣:Hot、hot、hot 、I feel hot;cold 、cold 、cold 、I feel cold;Tired、tired、tired,I feel tired。歌谣节奏明快,学生乐于说唱。
(2)小竞赛:给每组30秒的时间,一生在后取一张感觉的卡片问:How do you feel?(单词卡片包括:happy, sad, cold, hot, tired),一生猜。看哪组在规定时间内猜对的多。
(3)小组内用How do you feel? I feel____.进行对话练习。
3.play the audiotape as the students follow in their books.
4.小组内用Are you ____? Yes/No, I鈥檓____.进行对话练习。
5.Make up a dialogue in pairs and present.
Ask the students to find a partner and make up a dialogue based on questions and answers about feelings, including cold, hot and tired.
6.Song:鈥淚f you鈥檙e sad and you know it.鈥
这首歌像第17课的那首歌鈥淚f you鈥檙e happy and you know it.鈥澯玫牡饕谎皇谴什灰谎T谇懊嫜丫迅璐手斜浠牡胤搅废傲耍虼嗽谡庖换方诳梢匀醚家糇匝д馐赘枨H缓笕盟呛徒淌σ豢槎咦龆鞅叱
Step 3: Class Closing
板书设计:
Lesson 18: Hot, Cold
How do you feel?
cold
I feel ______. hot
tired
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