人教版六年级语文上《生活是多么广阔》教案
教学目标：
1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。
2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。
3、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。
4、有感情的朗诵这首诗。
教学重点：
能读懂诗歌，理解第三小节意思。
教学难点：
引导学生模仿写诗句。
教学准备：
多媒体课件；《三个人的时光》配乐曲。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
今天我们学习一首诗，题目是：《生活是多么广阔》。作者是何其芳，我们还学过他的一篇课文《一夜的工作》
过渡：生活究竟有多广阔，下面我们就到诗中一起体会。
二、检查预习，让学生充分展示自我
（一）分节检查读课文其他同学评价。
（二）指导朗读，了解课文内容。
1、自由朗读第一节诗歌，想一想：鈥溕钍呛Ｑ筲�澱饩浠叭媚愀惺艿搅耸裁矗吭跹敛拍馨咽梁茫咳缓笮∽槟诮涣鳌�
2、学生自己练习朗读，小组交流。
3、朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。
过渡：大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？
（三）学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。
师：是啊，生活是多么广阔，生活又是多么美好，我们可以也应该把每一天都过得快快乐乐，精彩无限。作者在生活里都做了些什么呢，找出来读一读。
那么我们在生活里可以做哪些感兴趣的事情呢？请你仿照诗的第二节，联系我们的生活写一写，写出你对生活的热爱来。学生写，教师巡视，指导，写好后在全班朗读。
（四）品读诗句，感悟诗情。
1、读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。
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2、学生自己读文思考，组内交流。
3、检查学习效果。
（1）学生自愿交流，谈感悟。
（2）出示参考答案。
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。
预设：鈥溔ス俺５娜兆逾�潱馑迹翰灰桃庾非笊畹暮浜淞伊遥绽肫妫�
鈥溔ピ谄椒驳氖挛镏姓龃竽愕难劬︹�潱シ⑾制椒采钪械拿篮玫氖挛铮篮玫男牧椤�
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鈥溔ヒ孕姆⑾中拟�� 要真心待人，真诚待人。
（3）这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。
过渡：这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？
（五）创设情境，升华情感。
请你深情地对老师说鈥斺�斎ス俺５娜兆印�
请你热情地对同桌说鈥斺�斎ピ谄椒驳氖挛镏姓龃竽愕难劬Α�
抚着你胸口对自己说鈥斺�� 去以自己的火点燃旁人的火。
大声地对全社会的人说鈥斺�斎ヒ孕姆⑾中摹�
我们人人都这样做，那么，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏 。
（六）了解创作背景，再读诗歌。
过渡：同学们，你们知道吗？何其芳先生当时在写这首诗时，中国处在一个什么样的局势下吗？
出示：本诗写于1942年，诗人身处延安，当时抗战的炮声在中国大地上轰响，由于国民党长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞，伙食标准一般是，每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭，基本上没有什么副食，肉更是难得吃上一次，几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁烩面条，就算是改善伙食了。在这样艰苦，物质极为匮乏的情况下，而解放区的天空却一片湛蓝，一天清晨，作者坐在窑洞门口，望见山底下浮着白雾，空气中带着露水似的微冷，黎明在变成白天，就像花朵在慢慢开放，山底下工人们打石头的声音飘荡在山谷里，诗人并没有畏难情绪，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的美好，情不自禁地唱出鈥溕钍嵌嗝垂憷�澋募ぐ菏洌�
播放配乐曲《三个人的时光》，请大家一起有感情的朗读这首诗。
师：如果说读书是和文字对话，那么朗读就是和作者的心灵对话，同学们，让我们穿越时空，一起回到那热火朝天的1942年，回到我们的革命圣地延安，再次重温诗人那荡涤我们心灵，鼓舞我们生活力量的动人华章吧。让我们带着这种感情再读这篇课文吧。
三、结束
我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。
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