教学目标：

　　1、认识本课鈥溎凇⑿蕖⒗�、血、划、补、缺、液、务鈥澋�9个生字。积累鈥溊�子、娇嫩、皮肤、鲜血、居然、修补、缺口、任务鈥澋�8个词语，在语言环境中区别鈥溞蘩礅�澓外�溞薏光�澋暮�义。会正确描写鈥溎凇⒗�、血、划、缺、务鈥澋�6个汉字。

　　2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。

　　3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补鈥溔笨阝�澋木� 子，积累表示动作的词语。

　　4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。

　　重点难点：

　　1、认识本课9个生字，积累8个词语，会正确描写6个汉字。

　　2、在语言环境中区别鈥溞蘩礅�澓外�溞薏光�澋暮�义。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、板书词语：修理工，请学生齐读。

　　2、小朋友，你们知道修理工吗？能不能谈谈你对他们的了解？（修理工：做修理工作的工人）

　　3、你们知道吗？我们人体内也有修理工。

　　（1）补全课题：32、人体内的鈥溞蘩砉も��

　　（2）请个别学生读课题。（注意鈥湹拟�澮�读得轻而短，在鈥湹拟�澓竺嫔宰魍６伲�

　　（3）学习生字鈥溎阝�潯⑩�溞掴�潯�

　　内：鈥溎阝�澋囊馑际氢�溊锩驸�潱�它的反义词是鈥溚忖�潯�

　　修：书空右边的笔顺。

　　（4）请全班齐读课题。

　　4、读了课题，你有什么问题吗？（教师将提问归类：我们的身体里怎么会有鈥溞蘩砉も�澞兀克�是干什么的？作用是什么？）

　　二、初读课文

　　（一）听录音。

　　1、带着这些问题，我们一起来听录音，边听边想：人体内的修理工是谁？

　　（学生听课文录音）

　　（请1个学生回答问题）

　　2、根据回答出示句子

　　（指名读，齐读）

　　3、学习生字鈥溠�鈥潯�

　　（鈥溠�鈥澥嵌嘁糇郑�注意它的读音）

　　（1）请学生找到课文中带有鈥溠�鈥澴值拇视铮�看看在这些词语中，鈥溠�鈥澴衷趺茨睢�

　　（2）同桌合作，读读这些词语。

　　（3）看着媒体一起读。（拼音读1遍，词语读2遍）

　　（二）读课文，整体感知。

　　1、 自由朗读课文，要求读准字音，把课文读正确。

　　2、 指名分小节朗读课文，说说这位修理工有什么本领？

　　三、研读课文

　　（一）研读第八小节。

　　1、找找这位人体内的修理工鈥斺�斞�小板有些什么本领？用直线划出有关的句子。

　　（学生边读课文边划出相关句子，教师巡视）

　　2、讨论交流。

　　（1）交流找到的句子。

　　（2）学生自由读句子。

　　（3）男女生比赛读句子。

　　（要求：字音读正确，不加字、不漏字）

　　3、用直线划出表示动作的词。

　　4、学生交流，并齐读动词，每个词2遍。

　　5、学习生字鈥湼啊⑽疋�潯�

　　句子中有个生字，你有什么好方法记住它吗？

　　（务鈥斺�斘恚河萌ゲ渴椎姆椒�记住生字）

　　小结：奔赴鈥溝殖♀�� 凝固血液 速度很快

　　6、再自由读句子。

　　过渡：血小板的本领可真不小！课文还给我们举了个例子我们下节课来学习。