沪教:《人体内的“修理工”》教学设计
教学过程:
一、谈话引人,揭示课题。
1.出示词语:修理工,抽生读。
2.小朋友,你们知道修理工吗?能不能谈谈你对他们的了解?
3.知道吗?我们人体内也有修理工。补全课题:41.人体内的修理工,读题。
4.读了课题,有什么问题想问?
二、整休感知课文,学习生字。
(一)听录音,整体感知。
1.带着问题鈥溛颐侨颂迥诘男蘩砉な侵杆澙刺家簟
2.指名回答。
3.根据回答出示句子鈥溗拿纸醒“澹妥≡谖颐巧硖宓难褐锈澇樯粒攵痢
4.学习生字鈥溠潯#ㄑ嵌嘁糇郑⒁馑亩烈簦
(二)初读课文卜整体感知。指名分小节朗读课文,要求把课文读正确。
三、再读课文,感悟内容。
(一)学习第名小节。
1..自由读文,找找这位人体内的修理工鈥斞“逵行┦裁幢玖欤坑弥毕呋鲇泄氐木渥印
2.根据学生回答出示有关句子,学生自由读句,男女赛读句子。
3.请你再用用小圆圈圈出这句话中表示动作的词。
4.生交流并齐读动词。
5.学习生字鈥湼啊⑽疋潯
6.再自由读句。
(二)学习3一5小节。
1.学生自由读课文寻找有关的例子
2.交流例子内容。(3-5小节)
3.再读3-5小节,和同桌一起把里面的生字一起学一学。
4.学习生字鈥溄俊⒎簟⑸⒕印⑷保
5.把生字放回到句子里面,再读课文的3-5小节。
6.再读3鈥斺5小节,根据课文内容读出相关语气。(如鈥溤趺窗欤库濃湽♀澋鹊龋
7.指名读、小组赛读。
四、复习巩固及拓展。
1.游戏鈥溞⌒⌒蘩砉も濃敼套帧⒋省2.读句子,根据鈥溇浜拧⒏刑竞拧⑽屎赔澋炔煌甑惴牛脸霾煌挠锲 3.根据时间,教师可进行有关血小板的补充阅读。
学习目标:
1.能认识鈥溊⒔俊⒎簟⒀⑸⒕印⒉埂⑷薄⒏啊⑽疋澋10个生字;能在语言环境中区别鈥溞蘩礅澓外溞薏光澋暮澹换崦栊粹溊⒔俊⒉埂⑷薄⒏啊⑽疋澋6个字。
2.能根据不同的标点符号,读出句子的不同的语气。
3.在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写鈥溞蘩砉も濃斺斞“逍薏寡埽萄旱木渥樱⒛苋Τ銎渲卸省
4.知道血液中血小板的作用,了解生命科学的有关常识,激发学生爱科学的情感。
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