北京版数学二上《除法的初步认识》教学反思
《除法的初步认识》这一课时的主要目标是使学生通过实际操作,经历从鈥溔我夥肘澋解溒骄肘澋墓蹋私馄骄值暮澹芨菀蟀岩恍┚咛逦锲菲骄郑⒅烂糠菔嵌嗌佟Mü究谓萄В幸韵录傅闾寤帷
1、重视动手操作能力的培养
喜欢动手操作是孩子们的天性,具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣,更重要的是帮助学生体验、理解数学的知识。教学开始,我先让学生拿出6根小棒,让学生用分一分的方法把小棒分成分成3份,然后让学生汇报方法,学生汇报完后揭示平均分的含义,指导学生把不是平均分的小组改成平均分。体会到平均分就是需要把所有的物体都分得同样多。
2、注重培养学生的口头表达能力
在学生知道平均分的概念后,继续让学生分一分,把18根小棒平均分成6份,可以怎么分?让学生在小组内分,并说出来,学生通过动手分,动口说,加深了对平均分的理解,也知道了分物体时可以一个一个地分,也可以几个几个地分。接着让小组长出题,组员在组内分,对新知识也得到了巩固。
但在教学过程中,形式过于单一,整节课学生都是在分、在说,教师的指导较少,鼓励性语言也缺乏,以至于到后面学生的积极性降低;练习形式也是单一的平均分,没有拓展学生的思维,学生虽然说了,但真正能讨论的问题没有,学生只是停留在表面的认识水平上。
《北京版数学二上“除法的初步认识”教学反思》摘要:下几点体会。 1、重视动手操作能力的培养 喜欢动手操作是孩子们的天性,具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣,更重要的是帮助学生体验、理解数学的知识。教学开始,我...
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