沪教版三年级语文上册《去年的树》教学教案
教学目标：
1、认识1个生字，会写4个生字，联系上下文理解新词的意思。
2、理解童话内容，能有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、以情激情，结合自己的生活经验，体验真情、诚心，并进行层次性想象的训练。
4、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的鈥溞攀嘏笛浴⒄湎в亚殁�澋娜宋木瘛�
重点难点：
体会童话中所蕴含的鈥溞攀嘏笛浴⒄湎в亚殁�澋娜宋那榛场�
教学工具：
课件
教学过程：
一、复习导入
同学们，在第三课，我们学习了鸟儿与一棵大榕树在一起快乐生活的故事。今天，我们再一同来学习一篇有关鸟儿与树之间的童话故事──去年的树。
二、检查字词预习情况
1、读准字音。
2、理解词义。
三、再读童话，了解大意
1、打开书再读一读。
要求：找一找，课文中都有哪些人物？
2、学生放声朗读。
3、教师检查反馈：
（1）课文中出现了哪些人物？主要写了谁？
板书：去年的树 鸟
（2）谁能看着板书，用一句话告诉大家这个童话讲了什么事？
板书：去年的树 鸟（课文写了今年的鸟寻找去年的树的故事）
（3）质疑：说到这里，你觉得接下去什么问题最值得我们研究？
（4）梳理：鸟儿为什么要寻找去年的树？她找到了吗？鈥︹��
三、品味童话，感悟真情
（一）学习第一部分──临别约定
1、指名读第1──4自然段。
师：我们一个一个问题来研究。鸟儿为什么要寻找树？课文哪几个自然段是写去年的事？（第1──4自然段）
2、交流：
原因一：因为他们是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
导学预设：
（1）谈谈自己对这句话的理解。
（2）指名有感情地朗读；齐读。
原因二：因为他们之间有个约定。
树对鸟儿说：鈥溤偌耍∧瘢∶髂甏禾烨肽慊乩矗钩韪姨ｂ��
鸟儿说：鈥満玫模颐髂甏禾煲欢ɑ乩矗愠琛Ｇ氲茸盼野桑♀��
导学预设：
（1）树为什么不挽留小鸟啊？
（2）讨论、交流。
（3）男女生分角色朗读：
师：树对鸟儿说──
男生接：鈥溤偌耍∧瘢∶髂甏禾烨肽慊乩矗钩韪姨ｂ��
师：鸟儿说──
女生接：鈥満玫模颐髂甏禾煲欢ɑ乩矗愠琛Ｇ氲茸盼野桑♀��
师：看着鸟儿远去的背影，树大声呼喊──
男生接：鈥溍髂甏禾烨肽慊乩粹�潯�
师：树坚定地应道──
女生接：鈥溛颐髂甏禾煲欢ɑ乩矗♀��
师：鸟儿已经看不见了，树依然低声自言自语──
男生接：请你回来。
师：鸟儿也下定决心──
女生接：一定回来！一定回来！
（二）学习第二部分──艰难寻找
师：今年鸟儿回来了吗？（回来了）可是树却不见了，怎么办？（寻找）我们看看她是怎么寻找的？
1、划出鸟儿问树根、大门和女孩的话。
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她问大门：鈥溍畔壬业暮门笥咽髟谀亩缆穑库��
鸟儿问女孩：鈥溞」媚铮敫嫠呶遥阒阑鸩裨谀亩穑库��
2、自由读、指名读。
3、你觉得鸟儿的这三次问话神态、动作、心情一样吗？
4、体会鸟儿每次问话的不同神态、动作、心情。
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她地问大门：鈥溍畔壬业暮门笥咽髟谀亩缆穑库��
鸟儿地问女孩：鈥溞」媚铮敫嫠呶遥阒阑鸩裨谀亩穑库��
（1）讨论、交流。
（2）指名朗读。
5、教师引读
师：鸟儿牢记去年的约定，不分昼夜，越过万水千山，终于飞了回来。然而树却不见了，她万分惊讶地问树根──
学生接：鈥溋⒃谡舛哪强檬鳎绞裁吹胤饺チ搜剑库��
师：树根话音刚落，鸟儿便不顾疲倦，直飞工厂。她气喘吁吁地、焦急地问大门──
学生接：鈥溍畔壬业暮门笥咽髟谀亩缆穑库��
师：夜幕降临，鸟儿虚脱了，可是去年的约定鈥溡欢ɑ乩粹�澲С抛潘匦抡褡鞒岚颉Ｖ沼冢诖遄永镎业搅艘桓鲂∨ⅲ跗蚯蟮匚施ぉ�
学生接：鈥溞」媚铮敫嫠呶遥阒阑鸩裨谀亩穑库��
师：鸟儿实在是太累了，回过头，我们连起来再帮她问一问──
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6、在一遍一遍地问话当中，你体会到了什么？
（三）学习结尾──履行约定
1、师：皇天不负有心人，鸟儿终于找到树了。齐读最后3个自然段。
2、想象说话：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。心里想：
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，默默地对灯火说：
拓展延伸：
1、讨论朋友该如何相处。
2、机动环节：改编童话
师小结过渡：刚才，我们通过朗读体会，认识了一只信守承诺、珍惜友情的鸟儿。我想树也是如此。我们不妨一起创作一篇《去年的鸟》，老师已经写了一些，请同学们帮忙完成。
（前4个自然段不变）
寒冷的冬天说来就来。原野上、森林里都盖上了雪白的被子。只有树光秃秃地立在风雪中，等着鸟儿回来。
可是，树没等到鸟儿，却等来了伐木人。伐木人不容分说，就把树砍倒了。
树躺在地上，对树根说：鈥溾�潯�
话还没完，树就被拉到山谷的工厂里去了。他被切成了细条条儿，做成了火柴。在被运出工厂时，树对大门说：鈥溾�潯�
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【本文主要表达了鸟儿信守承诺、珍惜友情的品质，但诚信是双方的，引导学生重构童话，将诚信的种子植根与学生心
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