外研社三年级上《How many?》教学设计

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　词汇： one , two, three, four, five , six , seven , eight

　　句型：How many ?

　　2．能力目标

　　培养学生运用听、说、读、的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问数量的表达及其回答。

　　3．情感目标

　　培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。

　　教学重点：

　　句型How many ? 及其回答的运用。

　　教学准备：

　　课件、单词卡片、1-8数字的图片。

　　教学过程：

　　一、 问候

　　T: Hello！ Boys and girls.

　　S: Hello！ Miss Li .

　　T: How are you?

　　S: I’m fine, thank you. And how are you ?

　　T: I’m fine , too.

　　【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。】

　　二、热身

　　1）. T：Today is Lingling’s birthday . Let’s sing a song for her . 播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy birthday to you .”

　　【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。】

　　2）．导入

　　T: Please look at the screen. Let’s guess, How old is Lingling?.

　　课件动态呈现Lingling 的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让学生数一数有多少根，就可以知道Lingling的年龄了。

　　【设计意图：动感的课件设计，能大大吸引学生的注意力，为引出新知识做好铺垫。】

　　三、单词学习

　　1）教师边引导学生数一数蜡烛的数量，边说：How many?多次重复直到学生理解其含义。配合课件图片，逐步呈现词卡：How many,one , two, three, four, five , six , seven , eight，并让学生带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。

　　2）演示实物，如，铅笔，手指等，让学生巩固认识数字1-8。

　　3）一排学生起立，用英语报数，亲身体验数字在生活中的运用。

　　4 ）游戏

　　小组对抗赛：教师把1-8的数字单词卡片贴在黑板上，各小组派一名学生到黑板面前，两人一组，教师读单词，看谁指认的快，谁获胜；教师面向全班，出示图片（台上的同学看不见），台下的同学读单词，台上的同学指认。

　　【设计意图：游戏活动，有利于活跃课堂气氛，能让学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固新知识。】

　　四、课文学习

　　1）课件播放无画面的课文Part 1 的录音，学生看着课本上一群兔子过马路的图片，手指， 有节奏的说“one , two, three, four,” 听录音之前布置任务：“ 兔子的口令是什么？How many?”

　　2） 学生关上课本，播放课文Part 2 的录音，听一听魔术师Panda说了那几个数字？（听前布置任务How many?）

　　3） 播放课文录音，学生打开课本，看一看Panda表演魔术的情景，边听边核对听力答案，并数一数从他的魔术帽子里跑出了多少兔子？

　　4）第三、四次播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。

　　【设计意图：本环节组织学生学习课文，由于前面已经学习、操练了课文的重点词汇及重点句型，化解了难点，因此学生感觉课文学习不难。播放录音时，让学生带着问题去听，减少了听的盲目性。】

　　五、拓展

　　1）课件呈现课文内容，但没有声音，让学生小组活动，模仿Panda的语音语调演示课文， 推选最佳选手举行一次模仿秀大PK, 看那个小组模仿得最像。

　　【设计意图：通过小组活动，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务，促使人人参与，提高学习的积极性。】

　　2）编对话

　　A：How are you ?

　　B: I ‘ m fine , thank you .

　　A：Look at my pens . How many ?

　　B: One, two, two pens .

　　教师示范后，小组活动两人一组，抽查，运用以上句型编对话。

　　【设计意图：本环节对课文的重点句型进行了知识的拓展，培养了学生对语言的综合运用能力，拓展了思维能力。】

　　六、总结

　　利用单词卡片复习本课学过的单词，并让一个学生总结本课的重点句型，全班齐读单词和句型。

　　【设计意图：让学生自己总结，培养学生的自主学习能力。】

　　七、作业布置

　　1. 课后，读单词、课文各二遍 。

　　2. 在作业本上抄写1-8的英语单词两行，每行四个。

　　3. 在一张纸上任意画数字卡通图，涂色，并在旁边写上英语单词，下节课展示。

　　【设计意图：作业是课内知识的巩固与延伸，是必不可少的环节，本次作业涵盖了读、写两方面的内容。】

　　板书设计：

　　Module 5 Unit 1 How many ?

　　How many ?

　　one , two, three, four, five , six , seven , eight