外研社三上英语《This is his head》说课设计

　　教材内容：

　　本节课主要是通过Sam在竹林里发现panda，学习head, arm, hand, foot, leg, nose等人体部位的单词，并能运用简单的句子进行描述。

　　教材地位：

　　本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module 10 Body Unit 1 This is his head. 它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。它由listen and point, listen and say, say and do三部分组成，主要是通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。本单元的学习同时也为Unit 2 Point to her nose 的教学内容打下奠基。

　　尊敬的各位领导、老师： 大家好！

　　今天我要说课的内容是《This is his head》。下面，我将主要从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈自己对这一课的认识、看法和设计。

　　教学目标：

　　根据小学英语新课改的总目标，依据本节课的任务和学生需求，从鈥溨�识鈥潯⑩�溎芰︹�潯⑩�溓楦刑�度和价值观鈥澣�个方面设计教学目标，力求全面提高学生的英语素养，充分发挥英语课程的育人功能。

　　① 知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm, hand, foot, leg等，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词。

　　② 技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及综合运用语言的能力，从而达到自由交流的目的。

　　③ 情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神，同时也增强学生对动物的热爱。

　　教学重点：

　　本课的教学重点是让学生掌握人体各部位的词汇，通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，达到熟练运用、准确反应的程度。

　　教学难点：

　　难点是运用简单的句型进行描述，并达到举一反三的目的。

　　教学方法

　　1.教法：《新标准英语》在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，如歌曲﹑诗歌﹑韵句﹑美术设计﹑精美的图画﹑有趣的人物，很容易引起儿童的好奇心。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我将运用以下教法：用实物直观教学法、结合TPR活动教学法、愉快游戏教学法，并合理地使用多媒体课件使部分内容更加生动形象，充分发挥学生的主体地位，激发他们的学习兴趣。

　　2.说学法： 通过让学生在听、做、动、的过程中，采用课前预习法、温故知新法、循序渐进法、合作探究法等，让学生学会用英语说出自己身体各部位的名称，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　课前适当、适时地开展鈥溔壬礅�澯蜗罚�是教学的一种有益的补充，他就像调味品，使课堂教学变得有滋有味。

　　在师生短暂的free talk中，我主要设计以下日常英语：Good morning/ How are you?/ What鈥檚 your name?/ How many books?等，不仅复习了旧知识，而且还让每一学生都张嘴说英语。

　　然后，师生做游戏I say you do, point to the blackboard/point to the door/ point to the window/ point to your face/ point to your eyes等，因为三年级的学生在一二年级已学过一点英语，所以他们对身体器官有一定的了解。在这个游戏中渗透了本节课的教学内容，让学生对所学知识有一定的了解，同时也引导学生迅速走进英语世界，营造一个良好的氛围，为新课的教学做好铺垫。

　　二、游戏导入

　　游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有的知识和技能，游戏引发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动。使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的教学效果。英语游戏导入法符合小学生的生理和心理特征。它既能活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性。

　　通过游戏鈥溈纯谛停�猜单词鈥潱�我用夸张的口型慢慢说出单词 hand/arm/foot/leg/head/但是不发出声音，让学生以小组单位进行抢答，猜对的小组进行加分。同时学生每猜出一个单词，我就把相应的身体部位的图片贴在黑板上。游戏的进行激发了学生的学习兴趣，同时也自然而然地导进了本课内容。

　　三、新知呈现

　　新知呈现（Presentation）是教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目，使学生感知、理解、认识新的语言项目的过程。

　　1、学习单词 我依次出示head, foot, leg, hand, arm五个单词卡，逐个呈现这些新单词，再采用升降调逐个带读这几个单词，指名让学生读一读。然后出示两条腿，讲解单复数。最后同桌两个人做I say you do，复习句型point to your head/foot/feet/leg等等。

　　2、学习课文 我向学生们介绍：鈥渄aming 到外面去玩，忽然在一片竹林中遇到了熊猫panpan。他们之间发生了怎样的故事呢？让我们一起来看看鈥潯Ｒ�求学生带着问题去听录音，如：what does Daming see?，整体感知课文，在这一环节中，要进行his的讲解。最后学生的跟读，让他们模仿正确的语音、语调、语感。

　　总之，语言教学要贯彻整体性原则，鈥溇洳焕氪剩�词不离句！鈥澋ゴ式萄вΨ诺骄渥印⒍曰爸薪萄В�让学生学会应用新知。

　　四、巩固操练

　　英语课是实践性很强的课，不管是语言知识、语言技能的掌握，还是表达能力的提高，都离不开操练。俗话说凡事要趁热打铁，学生学习过的语言知识技能必须及时得到练习，才能得以巩固。

　　1、机械操练：在学习单词、课文时，我主要采用以下几种方法：齐读＼单词卡读＼听录音读\男女互读＼同桌互读\排排读＼开火车读＼调音读＼分角色读\小组读。通过密集的训练，可以纠正学生的发音，多样的操练方式还可以激发学生的学习兴趣。

　　2、意义操练：游戏Let鈥檚 do。我发指令：鈥淭ouch your head/ face/ eye/ nose/ mouth/ ear.鈥� 既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握知识的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令做出新动作，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调发展。

　　五、拓展延伸

　　游戏Look, Listen and say 师出示：卡通人物的头， Look at the boy, this is his head. 师问： Where is your nose? Can you tell me? 我引导鼓励学生试着说一说自己的五官： Look at me, this is my head/arm鈥�

　　此项活动既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握知识的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生灵活运用所学知识，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调发展。

　　六、课堂小结

　　通过对板书的整体认读，学生对本可的教学内容进行了进一步的巩固补充。

　　七、作业设置

　　要求学生回家画出一个怪物，并向爸爸、妈妈介绍他的身体器官，达到综合运用语言的目的。

　　板书设计：

　　好的板书设计，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本节课我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的卡通画，使学生一目了然。