西师大版数二上《5的乘法口诀》教学反思
成功之处:
二年级的小学生年龄小,求知欲强,但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点 ,喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此,在教学中我充分利用这些特点,设计教学:一是结合小学生的年龄特点做游戏,编口诀,让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受,喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体,帮助学生形象感知。
5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上,进一步认识乘法的意义,并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到,因此在设计时大体分了三个环节:第一,激趣导入 ,孕育口诀。第二,自主探索,创编口诀。第三,快乐练习,深化巩固。
首先我通过生活中的事例进行导入:
师:看这是我们的小手,你能自己描述我们每个人有几只手吗?每只手有几根手指?
让我们数一数我们有几根手指?一只手是几个5?
谁能列出一道乘法算式,还有另一种方法吗?
贴图:一颗五角星 板书5脳1=5或1脳5=5
师:看着乘法算式谁能编一句乘法口诀呢?这个时候我让小组合作编口诀学习。
此时我还及时地表扬说的比较好点的小组,鼓励学生说出自己的收获,并给予肯定,调动了学生学习的积极性。学生刚刚学完2、3、4的乘法口诀,而且是在边摆边写加法算式,再写出乘法算式后编口诀的,而5的口诀是在数,看完后学生直接列乘法算式,编出口诀。这样先引导再列算式,为下面目标探究环节做铺垫。
在本课的练习环节中,我采用了鈥湺钥诹钼澋姆绞剑湺钥诹钼澥且恢直冉匣钇玫募且浞绞剑梢蕴岣哐难靶巳ず突浴<忧慷钥诰鞯募且洌佣允а案佑行巳ぁA废暗亩嘀中问剑购⒆用腔斡耄У每炖帧
课的结束时,我也做了稍微点拨的总结:在我们的生活中,有哪些地方可以用到5的乘法口诀?下课以后,你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如:一周上几天课,那三周上几天课? 一面国旗上有5颗星星,两面国旗有多少颗星星。
鈥湴兹找郎骄。坪尤牒A鳎钋Ю锬浚弦徊懵ァb澮痪溆5个字,二句就有10个字,鈥湺逡皇潱蝗渚陀15个字,鈥溔迨邂潱凰木渚陀20个字,鈥溗奈宥潯
不足之处:
学生活动的时候教师放开了收的不好,而且学生说的时候没有放开,不大敢说出自己的想法,在小组交流的时候有的小组没有说到重点,而我也没有及时地发现。
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