人教(新起点)英语三上《My Food》教学设计
教学目标：
1、能够听说句型What do you want for picnic? I want鈥斺�� 鈥斺�� and鈥斺�� for picnic。 并能在情景中运用
2、掌握some的用法。
3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
教学重点：
询问和回答野餐所吃食物的句型：What do you want for picnic？I want鈥︹��
教学难点：
熟练运用所学句型进行问答和在情境中运用。
教具准备：
装有食物的旅行包 食物图片 多媒体课件
教学过程：
一、自由对话热身导入
T：Hello，boys and girls！
Ss：Hello，Miss Hu！
T: Nice to meet you！
Ss：Nice to meet you ，too。
T：How are you today？
Ss：I am fine 。Thank you。And you？
T: I am fine too。
二、创设情境，引入新课
T: What is the weather like today？
Yes， today the weather is very nice。Now it鈥檚 fall。Fall is a colorful beautiful season。
So I am going to 鈥斺�斺�敚ū成弦安桶蒙吕鲜σプ鍪裁矗饫锝淌σ龊昧街肿急福喝绻鲁鰌icnic，就可以自然往下进行；如果猜不出，要播放事先准备好的野餐的图片并进行解释，按照学生的不同反应来推进课堂教学，体现课堂教学生成性的特点。）
Yes. I am going for a picnic today.板书 picnic 带读 各读
Do you like picnic? （Yes） So let鈥橲 go for a picnic。 OK?
Look at my bag. I鈥檓 ready for my picnic. Guess. What is in my bag?
（通过让生猜师包里的物品，复习巩固旧知，为下一步的交际打好基础。）
三、结合生活体验，设置悬念，学习词汇及句型（Presenta鈥攖ion）
T:I鈥檓 ready for the picnic. Are you ready for it?
S：Yes.
T：Yes? You are ready for the picnic?
Do you have apples?
Do you have bananas?
S：No.
T：Then you are not ready for the picnic.
（学生习惯性的回答并没有难倒老师，老师通过几个问题，使学生清楚地意识到他们并没有准备好去野餐，同时也提醒他们下一次要好好思考老师提出的问题。）
T：It doesn鈥檛 matter.
I鈥檝e prepared them for you.（大屏幕出示食品的图片）
So many foods for you. What do you want for the picnic?
（生用I want鈥卮稹Ｕ舛斡眯∽榍来鹄赐瓿伞Ｕ庵至废安坏僖淮胃聪傲搜Ч牡ゴ剩徊降牧废氨究蔚闹氐憔湫停�
四、小组汇报，实现意义性操练
五、提供任务驱动性材料
巩固新知，拓展技能 游戏活动
全班同学一起闯关为主题，设置三关，分别为
I can read. I can say. I can use.
（学生团结协作共同闯关。活动过程可以激发学生互相帮助、团结友爱的精神。）
第一关：I can read：快速说出屏幕上出现的单词
第二关：I can say：根据老师提供的词，同桌二人共同对话。（练习本课重点句型）
第三关：I can use：根据本课内容 自编对话（锻炼学生的口语表达和语言运用能力）
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