外研社三上英语《How old are you?》教学设计

　　教学目标：

　　基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用鈥淚鈥檓+数词。鈥澋挠镅越峁菇�行回答。同时，能用鈥淚鈥檓+数词，+too.鈥澋挠镅越峁贡硎径韵嗤�年龄的附和。

　　熟练掌握词汇look。

　　学唱歌曲I鈥檓 ten.

　　教学重点：

　　鈥淗ow old are you？ I鈥檓鈥Αｂ�澋挠镅越峁埂�

　　鈥淚鈥檓鈥Γ瑃oo.鈥澋挠镅越峁埂�

　　任务设计：

　　A、学习任务

　　学习How old are you？ 鈥淚鈥檓+数词。鈥澋挠镅越峁埂�

　　学习鈥淚鈥檓+数词，+too.鈥澋挠镅越峁埂�

　　B、运用任务

　　运用任务1 小小调查员

　　运用任务2 最佳小记者

　　运用任务3 好歌对唱

　　教学用品：

　　录音带、录音机、1鈥斺��10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

　　教学过程：

　　一、启动（5分钟）

　　（1） 师生同唱第5模块歌曲Stand up！

　　（2） 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）

　　（3） 教师拿出已准备好的卡片运用What鈥檚 this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It鈥檚 a 鈥Α＠唇�行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a 鈥Γ慷酝计�内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a 鈥Γ坷唇�行猜测，给学生做出示范。

　　二、操练指导（5分钟）

　　（1） 教师出示句型鈥淗ow old are you?鈥澭�问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

　　（2） 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old鈥斺�斉氖至较拢琣re you鈥斺�斉南ジ橇较隆�

　　（3） 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

　　（4） 教师请男、女生完成互问互答。

　　教师教学用语：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.

　　Boys: 鈥淗ow old are you?鈥�

　　Girls: 鈥淚鈥檓鈥Αｂ��

　　（5）Chain-games

　　教师向学生扔出皮球并询问 鈥淗ow old are you?鈥潯� 接到皮球的同学运用鈥淚鈥檓+数词。鈥澋挠镅越峁菇�行回答。

　　三、课文呈现（6分钟）

　　（1） 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

　　（2） 在学生完成猜测之后，教师揭秘鈥斺�敳シ诺�2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。

　　（3） 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

　　（4） 跟读课文。

　　（5） 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

　　（6） 全班齐读课文。

　　四、巩固训练（3分钟）

　　（1） 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

　　（2） 做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）

　　五、完成运用任务1（7分钟）

　　（1） 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。

　　（2） 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

　　（3） 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

　　（4） 根据学生们的表现，评选出最佳调查员。教师对其表现予以奖励鈥斺�斀�任意一动

　　六、复习总结（1分钟）

　　教师请学生总结所学各语言点。