设计理念：

　　鈥湶亓缪蚬虬葩�澇氏至俗钍ソ嗟哪赴�，并因此反衬出人类为了满足一己之私欲，冷酷无情地屠杀生命的罪恶。从而教育孩子关爱生命，懂得人与自然和谐共处的道理。本设计重视学生在阅读过程中的主体地位并强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，在读中显情，悟中生情。

　　教学目标：

　　1、学会课文中的生字以及理解鈥滜桴巍⑨髁浴㈧�忑不安鈥澋却视锏囊馑肌�

　　2、凭借课文中的语言材料，感悟藏羚羊崇高、伟大、神圣的母爱和老猎人的慈善情怀。。

　　3、让学生初步感知人与自然和谐共处的道理。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、设悬念：上课前老师读读这样两段文字，此刻你最想知道的是什么？（出示相关段落）

　　预设：这位老猎人为什么会在藏北草原上消失？

　　2、是的，很多同学都对这位狩猎的老人突然消失感到很蹊跷

　　出示鈥溼髁遭�潯⑩�滜桴吴�澏亮奖椋�什么意思？（打猎、奇怪）鈥滜桠�澱馐歉龆嘁糇郑涸谀母龀捎锢锛�过面？（另辟蹊径）

　　3、揭题：据说老猎人的出走与一只藏羚羊有关，今天，我们一起来阅读一则感人至深的传奇故事鈥斺�敗恫亓缪蚬虬荨贰� （出示投影，显示课题）齐读两遍

　　二、通读感知

　　师：在藏羚羊和老猎人身上到底发生了一个怎样感人的故事呢？请同学们放声读读课文，把课文读通、读顺，边读边想故事的大概内容

　　一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的猎枪，消失在茫茫的藏北草原上。

　　随机评价：你真会读书，抓住几个重要的词，将课文的大意叙述出来

　　三、品读感悟

　　（一）重现跪拜的画面，走近藏羚羊

　　1、课文中有一段话及其生动的再现了当时藏羚羊跪拜时的情景，咱们找出来读读，并用笔划出藏羚羊在跪拜求饶时让你特别感动的地方。

　　句子1：他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。

　　2、指名读，说说你感动的原因

　　请你带着自己的感受读读这句话

　　3、点击动词变红色（望鈥斺�敵邂�斺�敼蜮�斺�斄鳎�，有时从一个人的动作里可以推测揣摩他的心理活动，这也是我们平时阅读文章深入思考的一种好方法，那么通过这些醒目的红字让你揣摩到了什么？（藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧鈥︹�Γ�

　　4、对，这一动作，分明流露出藏羚羊那种难以用言语来表达的痛苦，尤其是那长泪更是让人感到心酸与无助，相信这一跪拜打动了所有同学的心，咱们再来读读。

　　5、那么，藏羚羊这样虔诚的跪拜，苦苦的哀求能否打动和改变这位以打猎为生的老猎人的心呢？（带着这个问号深入思考）快速读读3-5自然段，找找相关的句子和段落

　　（二）揣摩老猎人的内心，走近老猎人

　　预设：能打动和改变老猎人的心

　　追问：从哪看出来？

　　出示句子：老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。

　　他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。

　　1、从这个句子中，你可以感受到什么？（相比刚发现猎物时的劲头，此时的老猎人显得犹豫不决）

　　是的，此时的猎人心头一软，双眼一闭，已经有了恻隐之心（出示该词）

　　还从哪看出能打动和改变老猎人的心

　　出示句子：那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一一次见到的情景。夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠，双手一直颤抖着鈥︹�︹�︹��

　　2、说说你内心的想法

　　夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠，双手一直颤抖着鈥︹�︹�︹��

　　3、从这个句子中你感受到猎人怎样的心情？走进猎人的内心说说他在想什么

　　是的，夜晚，上灯了，他感到不安，因为白天藏羚羊跪拜的画面出现在他眼前

　　夜深了，他感到十分的不安，藏羚羊跪拜的画面又出现在他眼前

　　凌晨了，他感到极度的不安，藏羚羊跪拜的画面再一次清晰地在他眼前呈现