学生跟着老师一起感受1毫米，能想到：1毫米太短了。

　　（3）明确厘米和毫米之间的关系

　　师：我们知道尺子上一小格的长度就是1毫米，认真观察尺子，想想厘米和毫米之间有怎样的关系？

　　同位互相观察尺子，全班交流，并说说自己是怎样想的。

　　学生根据课件演示一起数，教师小结并板书：1厘米=10毫米。齐读。

　　（4）借助毫米准确测量

　　师：我们认识了一个新的长度单位“毫米”，知道了1厘米=10毫米，现在你能准确的测量出这根金箍棒到底有多长了吗？课件出示图6

　　学生操作，全班交流，汇报测量结果。

　　师追问：怎么知道是5厘米7毫米？

　　学生能想到：5厘米多了7个1毫米，所以是5厘米7毫米。5厘米7毫米也可以写成57毫米。

　　师：1毫米虽然很短，但是在准确测量中却发挥了巨大的作用。

　　练习：（2）你能说出它们的长度各是多少毫米吗？

　　3．建立长度单位间的联系

　　师：现在，我们一共认识了四个长度单位，它们之间有这样的联系：（指黑板）

　　1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米。（齐读）

　　课件演示

　　师小结：我们再来看一看，为了便于观察，这是老师放大的1米，这里是—1分米，1米=10分米，……

　　这些长度单位每相邻的之间的进率都是十。

　　现在你知道这根金箍棒的长度还可以怎么表示吗？

　　100毫米 　　10厘米　　 1分米

　　师：同一根金箍棒，却有这么多种表示方法，是因为我们用的单位都不一样。下面就让我们再次感受一下这些单位吧！

　　三、自主练习

　　1．基本练习

　　（1）现在，我们一共认识了毫米、厘米、分米、米，你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，与同桌交流。

　　有了这样的感受，你能想象出下面各个物体的长度吗？

　　综合练习：

　　1、在（ ）里填上适当的长度单位。

　　学生能结合生活经验和对长度单位的认识，填上合适的长度单位。交流时，说说自己的想法。

　　同学们的生活经验真的很丰富，让我们一起来感受下世界之最吧！