教后反思：

　　小学低年级学生主要以学习字词为主，而一年级学生对字词的要求一般都是认识、会写部分生字，感受汉字的形体美。部分教师对字词的教学仅限于认识、会写方面，忽视了学生的情感体验。我在教学时，不仅让学生认识、会写汉字，，还注意让学生多观察，让他们自己发现汉字间架结构的特点及书写要领。并且在教学时，我改变了表扬的形式，不采用“你真棒”等那些俗气的表扬，而是让学生能产生成就感的方式来激励学生（评“小小书法家”），从不同方面来唤起学生的情感体验。结果发现，学生积极性很高，书写也都非常认真。但是，在练习时我发现，学生把生字本改为小楷本后，字仍写得非常难看，跟在生字本上写的完全不一样。

　　经过反思，我觉得：在教学时，我虽然激励了学生，并让们进行了观察，但学生的观察只是表面的，没能把观察到的内化为自己的东西，因此，脱离范例后仍不能把字写好。这样，得到的情感体验也是很不实在的。

　　由此，我觉得，在让学生观察字的间架结构或临摹时，要让学生认真观察，在观察的同时要进行思考，只有经过思考，才能把观察到的东西内化为自己的知识，不然，得到的只是表面的不实在的东西。