2、“找方向”的游戏设计，在趣味的游戏中，让学生愉快地在不知不觉中达到了本节课的第一个目标，即根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，培养了学生的思维意识，同时也为下面制作校园平面图打下了知识基础。

　　二、活动二：经历图上规定方向的必要性，认识图上的方向。

　　1、创设情境，制作校园平面图。 师：光在这个教室里知道东西南北不算什么，如果你站在校园中旗台的位置，校园的北边是什么？南边、西边、东边呢？（引导生说出四个主要建筑或景物） 生：北边是教学楼，南边是大门，西边是草坪，东边是逸夫楼。 师：好，请同学们闭上眼睛，现在我们来到了校园旗台处，一起说，校园北边是什么？南边、西边、东边呢？ 师：请睁开眼睛。你们的校园可真漂亮，昨天老师拍了几张照片。请看大屏幕（依次出现教学楼、大门、草坪、逸夫楼的图片）。我想带回去，给我们乐陵的同学们看，让他们来欣赏你们美丽的校园，好不好？可是他们还想知道这些图片上的景物在学校的什么位置，该怎么办呢？这样好不好，我们把这些图片按照一定的方向，贴在纸板上，制成校园平面图，回去以后，我让他们看就行了，好不好？ 师：请看大屏幕，看清要求，然后再做。（课件出示：要求：1、小组合作共同完成；2、先讨论一下怎样在纸板上确定方向，然后将图片摆一摆，最后粘住；3、制作完后，看一下你们的平面图的东西南北对应的图片是否正确；4、比一比看哪个小组任务完成的又快又好。）

　　2、展示学生作品，并说明理由。 师：请每小组派两名同学将你们小组的作品拿到前面来，请一名同学举着，另一名同学介绍。 生分小组汇报。（略） 师：同学们说得都很有道理，但是，同学们请注意观察我们的这些作品，同一个校园，我们制作的平面图却不一样，这是怎么回事呢？ 生：我们每个小组规定的方向不一样。 生：我们每个小组的方向不统一。

　　师：是啊，我们规定的方向不一样，有的小组规定上面是北，有的规定下面是北，有的规定左面是北，有的规定右面是北。 师：同学们，你们小组的平面图，方向你们明白，他们小组的平面图，方向他们明白，我们小组的平面图，方向我们明白。但是，平面图是用来交流的呀，怎样才能让我们大家都看明白呢？ 生：我觉得应该统一方向。 师：真棒，如果把方向统一就好了。同学们，在很久以前，我们的祖先也遇到了这样的问题，因此，他们在制作平面图或地图时规定了统一的方向。你知道地图上的方向通常是怎样规定的吗？ 生：我知道，是上北、下南、左西、右东。 师：真厉害，你是怎样知道的呢？ 生：以前听爸爸说的。 师：你的课外知识很丰富，很会学习，了不起。 师：为了我们看地图方便，通常地图都规定上面是北（板书：北），那下面是什么方向？（板书：南）左边呢？（板书：西）右边呢？（板书：东） 师：人们为了使地图上的方向更清楚，往往在地图的右上角画上指向标。（板书：↑北） 师：下面让我们一起来说一下，地图的方向通常是什么？ 生齐答：上北、下南、左西、右东。 师：好了，方向统一了，下面就把我们制作的校园平面图按规定的方向改一改，然后画上指向标。 师：很好，你们制成了校园平面图，我回去就可以直接让我们乐陵的学生欣赏你们的校园了，又清楚，又明白。我代表他们谢谢你们。