一天，我学习童话《海浪花变成的镜子》，这是一篇向孩子们撒播善良种子的童话，童话中有一面海浪花变成的镜子，这面神奇又善良的镜子，让男孩、女孩和螃蟹在照镜子时发现了自己的优点，从而找到了快乐和自信。

　　课堂里，当我们想象着螃蟹来到镜子前，想到自己原来也有一双善良的眼睛和一颗善良的心时，我问学生：鈥溦馐焙颍�你希望谁也来到这面镜子前照一照呢？鈥�

　　这时，班里的学习委员关林炎站起来说：鈥溛蚁肴谜蓬敢驳秸饷婢底永锢纯匆豢矗�他虽然有时候有调皮，爱恶作剧。但是他也有很多优点。鈥澨�到这儿，我灵机一动，这不正是一个给张罡在班级重新树立形象，让他融入集体的好机会吗？

　　于是，我注意观察张罡，故意问他：鈥溔思宜的阌惺焙蛴行┑髌ぃ�你没意见吧！鈥�

　　鈥溛颐灰饧�，我还要为他鼓掌呢！鈥澦�的脸红了，有些不好意思。鈥溎俏颐墙裉炀屠吹钡闭饷婢底樱�也来照照张罡的优点吧！鈥�

　　孩子们都七嘴八舌地说开了。

　　鈥溗�有时也帮助人。鈥�

　　鈥溗�长得很可爱。鈥�

　　鈥湹蔽也豢�心的时候，他会逗我开心。鈥�

　　鈥︹��

　　再看看张罡，他的背都挺得直些了。那堂课后面的内容他听得特别认真。更让人奇怪的是，打这以后，他也在有意地控制自己爱恶作剧的坏习惯，慢慢地，大家都乐意和他作朋友了。

　　是呀，当孩子们沉浸在童话中美好的情境中时，他对童话中善良和崇高的那份认同感，一定也能在他的心中激起一些涟漪。毕竟，人性本善，何况这些尚不谙世事的孩子们，当童话在他们心中荡起涟漪时，他们小小的心灵也会与童话中的善良与崇高产生共鸣，于是，他们也会自觉地向往着善良和崇高。或许，藏在童话中的善良和崇高的美好因子原本就更能感化孩子。如果，我们每一位班主任老师多一份用心，在我们的课堂里借助童话有意地创设这样一些感化问题孩子的情境，巧借童话来化解孩子们心中的那块鈥溚缡�鈥潯Ｎ蚁耄�我们的班级管理一定会多一份和谐和快乐！