冀教版六年级上册语文《有月亮的晚上》教学教案
教学目标：
1.知识与能力：熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路围绕文章中心句鈥溣性铝恋耐砩希婷棱�澠范廖闹械闹氐憔洌肺队镅院颓榻谥馈�
2.过程与方法：自学与交流探究相结合，引导学生在反复的品读中体会感情，感受语言和情节的优美。
3.情感态度和价值观：感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
教学重点：
理解作者的写作思路，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
教学难点：
通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的质朴美。
教学过程：
一、激趣导入。
鈥溓嗵煊忻髟拢暮５词汊�潯Ｓ性铝恋耐砩献芑岣艘晕尴薜南瓜耄敲从性铝恋耐砩系降谆岱⑸男┯腥さ墓适履兀拷裉欤腿梦颐且煌呓贝骷彝趿鞯摹队性铝恋耐砩稀罚匆豢丛谀切┯性铝恋耐砩系降追⑸四切┟览龅墓适隆Ｇ氪蠹掖蚩伪�25页。
二、初读课文，理清作者的写作思路。
1.课文朗读（自由读、指名读、教师范读相结合纠正字音）
2.本文主要讲了一件什么事？
3.再读课文抓住课文的主要内容，梳理作者的思路。
月夜相约鈥斺�斕ぴ律涎р�斺�斀淌野檠р�斺�敻吒枭⒀В牡乃悸肥智逦�
三、充分朗读，鈥溣性铝恋耐砩希婷棱�潱亲髡叩那猩硖寤帷�
请同学们再仔细读课文，联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。
提问：在鈥溣性铝恋耐砩镶�澐⑸四男┦虑椋磕憔醯妹捞逑衷谀睦铮磕闶谴幽睦锾寤岬降模浚ㄑ杂衫识粒灾鞲形颍杂山涣鳎淌惺实钡悴Α＃�
品味文中三次对月夜的描写，在反复品读中体会感情，感受语言美。
1.踏月上学景色美：圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在鈥溚砹固炀辉禄�澋囊饩持小�
老师：月亮、小河、杨柳、长堤，多么美丽的景色，同学们就美美的读一读吧。适时的讲解李煜的词《浪淘沙》。
2.教室伴学意境美：月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好；
老师：月夜宁静，月光柔和，夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着，无言早已胜过了千言万语，因为他们彼此热爱，相互依恋。我们怎样体会这读一读呢？指导朗读。
3.高歌散学情趣美：山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。随着歌声渐远渐弱，夜有又归于宁静。这是，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。老师的爱不正如这默默地月光吗？
4.对话美
（1）有声的对话 可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里，他们，他们问我在家干啥。我说看书。他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好！我逗他们：说说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而不答。
与后文鈥溠档貌淮恚铱词椋亲龉危蠹椅扪缘叵嗷ナ刈牛庋娜泛芎免�澫嗾沼Γ。ㄖ氐闵臀鲡�湺衡�澴值拿畲Γ∽⒁馊醚惺苁撬核×底陨砩睿�
（2）无声的对话 看一会儿书，我站起来在教室里巡视，并轻声指点。发现有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。我刚一离开，背后就响起了轻轻的撕纸声。不用问，他一定是重写了。双方谁也没说一句话，但又分明是进行了一次鈥湺曰扳��
重点分析鈥湺曰扳�澋暮�--------心与心的交流！
学生还可能想到的美：犬吠美，笑声美，神态美，老师美鈥︹�︹��
此环节关键在于引导学生感受师生关系的质朴和谐！
教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
四、拓展练习
1.课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗？请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。
设计意图：培养学生即学即练的写作能力
2.文中的师生关系质朴和谐，那么在你心中：理想的师生关系应该是怎样的？
（学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。）
五、教师总结
激情朗读自编诗歌：
《美，不允许沉默》
你见或者不见
美 都在这里
不来不去
你说或者不说
美 都在哪里
不增不减
来吧 来美的怀里
或者让美住进你的心里
世间并不缺少美
缺少的是发现美的眼睛
看吧 景色是美
意境是美 情趣是美
对话是美 笑声是美
犬吠是美 神态是美
老师是美 你们更美
好吧 那就让我来告诉这个世界：
你从不缺少美
缺少的 是 发现美的---------
他们！
不！是 我 们！
六、布置作业
1.整理精彩语句并作点评
2.课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？写一篇读后感。
板书：
有月亮的晚上
景色
意境
情趣 美
对话
犬吠 笑声 神态 老师
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