5.再看看此时迎接她的又是怎样的情景呢？（学生找出句子读出来。）

　　师：想想两年前那空前热烈的欢迎场面，和此时她面前的冷清形成了多么强烈的对比呀！这都是因为她失败了，于是，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。此时，她感到——（生齐答：失落）这更加重了她心中的——(生齐答：沮丧和愧疚）

　　6.同学们，你一定也有过失败的经历，联系你当时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？（鼓励、安慰、信任、支持、理解……）

　　师：是的，此时，她多么希望有一个人能来安慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语，多么希望有一张信任的面庞啊！正在这时候，有一个人出现了，她就是——（生答：机场的女服务员）

　　（四）学习6—11自然段。

　　1.自由读6—11自然段，看看这个女服务员说了什么？做了什么？

　　2.分角色朗读课文（教师读叙述部分）。

　　3.（课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”）你怎么理解服务员的话？

　　4.练习感情朗读。（柔和又肯定的语气）

　　师：此时，对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说，这些话语，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的头慢慢地抬起来，她看见——

　　5.（课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”）学生齐读。

　　三、练习

　　文中这股“奇异的力量”是指的什么？想一想，这股由鼓励、安慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，会给她以后的比赛带来怎样的影响？

　　四、总结

　　多么感人的文章啊！我们不仅从中看到了服务员善良美好的心灵，而且，我们也知道了应该怎样对待我们身边的失败者，我们要告诉他们——让失败属于过去，胜利才属于未来，当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自己——让失败属于过去，胜利才属于未来。

　　五、作业

　　1.找到文章中前后照应的句子，读一读，体会这样写的好处。

　　2.续写：收到鲜花之后……