教学目标：

　　1.学习本课生字词。

　　2.读懂课文，体会“失败属于过去，胜利才属于未来”的含义，知道怎样对待失败和失败者。

　　教学重点：

　　积累本课生字词。

　　教学难点：

　　理解重点语句含义。

　　教学过程：

　　一、导课

　　鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给黯淡无光的失败者。你同意这样的说法吗？为什么？

　　二、新授

　　（一）初读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文，遇到生字多读几遍，不理解的词语联系上下文想一想，或者和身边的同学讨论一下。

　　2.检查生字学习情况。（课件出示生词，学生齐读，教师相机提示读音，检查不理解的词语）

　　3.指名朗读课文，思考两个问题。

　　（1）这束鲜花是送给什么人的？

　　（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

　　（二）学习插叙段

　　1.自读课文第4自然段。找出两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接的景象。用“ ”划出相关的语句，读一读，想象她当时的心情。

　　2.学生读所划的句子。她的心情怎样？（激动、自豪、兴奋……）

　　3.有感情地朗读这个自然段。

　　（三）学习课文2、5自然段。

　　师：多么空前热烈的欢迎场面啊！那么多美丽的鲜花，那么多赞美的话语，那么多的掌声，那么多的记者，那么多的闪光灯，那么多的笑脸，这都是成绩给她带来的荣耀。可是，这些成绩，也给她带来了无比沉重的压力和心理负担，这次比赛，她彻底地失败了。再次走进机场大厅，她有怎样的神态和心理呢？

　　1.自己学习2、5两个自然段，用“~~~”划出描写神态的句子，用“===”划出描写心理活动的句子，读一读，体会她当时的心情。

　　2.交流描写神态的句子。（她一直垂着头。四天前……简直要把脑袋藏到领口里去。）你读出她此时有怎样的心情？

　　3.交流描写心理活动的句子。（她怕见前来欢迎的人们，怕记者……有什么脸见人，大败而归！）你能体会到她此时的心情吗？她为什么有这么多的“怕”呢？

　　4.有感情地朗读所划描写心理活动的句子，教师指导读得低沉一些，体会运动员的心情。