人教版数学五年级上册《可能性》教学实录(4)
4、师:按照你们设计的方案我对圆盘进行了修改,也为你们带了新的问题,如果这个圆盘转动60次,你估计大约会有多少次指针会停留在红色区域?
生:大约会有20次,因为红色区域占圆盘的三分之一,把60平均分三份,每份是20次,所以大约会有20次停留在红色区域。
师:大家同意他的观点吗?有没有不同的观点?我也同意这位同学的说法,他分析的比较透彻,说明他真正掌握可能性的原理,并且知道举一反三,很聪明应该祝贺他。
5、活动方案设计
师:你们的表现告诉我,大家对可能性的简单原理已经很明白了,但是任何知识都不是僵硬的没有变化的,我们学习知识也要前后贯通灵活应用,下面这个活动方案设计就需要你展现灵活学习的能力。
有大小相同的红、黄、蓝颜色的球各若干个和一个口袋,下面把部分球放入口袋,怎样放置能使摸出一个红球的可能性是四分之一?
四、小结
师:今天我们探讨了可能性和游戏公平的一些知识,在生活中这样类似的问题还有很多很多,一次小小的游戏,一场激烈的比赛,哪怕是课间几分钟的放松,都融入了公平的规则,只有这样游戏才有意义,比赛才有价值,人生才会精彩,愿我们在座的每一位都有一个精彩的人生!