教学目标：

　　1、在语言环境中学习生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。

　　2、学习部首：父字头；理解“彼此、好奇”等词语的意思。

　　3、能正确熟练地朗读课文，并背诵喜欢的小节。

　　4、能正确描写“爸、晾、彼、此、怪”5个生字。

　　5、了解“风”像调皮的孩子这一特点。

　　6、运用动词，发挥想象，说说“风”的其他特点。

　　教学重点：

　　能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的小节背一背。

　　教学难点：

　　在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想象，边想边记忆。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、谈话：教室里可真热，不过突然吹来了一阵风，让我觉得很凉爽。原来，风能替我解暑！（板书课题：风）小朋友，你们知道风还能干什么呢？（学生自由回答。）

　　2、虽然有时候风发起脾气来，也会给我们带来灾害，但是它也是我们人类的好朋友。有位叫谢武彰的诗人写了一篇关于风的诗歌，在他的笔下，风是怎样的呢？让我们边看这首小诗边听老师朗读，听完请你用一、二句话来介绍风。

　　3、学生自由介绍。

　　用“风是 。”的句式来介绍。

　　（ 预设答案：风是调皮的；风是好奇的；风是很坏的 …… ）

　　二、整体感知，了解内容。

　　1、这首诗和我们过去学习的不一样，请轻声读课文，自己找找能发现其中的秘密吗？（无标点）

　　2、学生根据自学要求初读课文。

　　3、学生学习后进行检查。

　　（1）开小火车抽读生字。

　　（2）交流识字好方法。

　　爸：学习“父字头”。

　　晾：三拼音，后鼻音，用加一加或换部首的方法来记。

　　爸、汗、彼：这几个字都是形声字。

　　此：平舌音，读准字音。

　　怪：三拼音。

　　鞋：拼读，读好韵母ie。

　　（3）小老师带读生字组成的新词。

　　4、指名读课文。

　　学生根据自学要求1进行评议。

　　课后小结

　　三、 复习巩固。

　　1、看拼音，选词语。

　　学生用手势表示所选词语的编号。

　　2、写字指导。

　　（1）出示今天要写的生字：爸 晾 彼 此 怪

　　（2）指导写字。

　　指导写字。

　　“彼”“怪”“晾”：观察生字各笔画在田字格中的位置，注意左窄右宽。

　　注意：“彼”的右半部分笔顺。

　　“此”：虽然也是左右结构的字，但它在田字格中所占的位置左右一样大。

　　注意：“此”的笔顺：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩

　　“爸”：书写时注意父字头的写法，要写得扁一些，撇捺舒展，交点居中。

　　（3）学生书写，教师巡视指导。

　　3、小结：这节课，我们学习了课文中的生字、词语，还把课文读正确了。下节课，我们再来学习课文，和调皮的风交朋友吧！

　　课后习题

　　四、布置作业。

　　1、抄写生字：爸 晾 彼 此 怪

　　（每个写3遍）。

　　2、抄写词语：西装校服鞋子 彼此毛巾铁环（每个写3遍）。

　　3、朗读课文两遍。