学生分小组活动，在方格图中画一画或摆一摆，算一算，交流展示设计作品及计算结果。

　　分析：鼓励学生运用图形密铺的特点进行创作设计，并会综合运用知识计算面积，使学生进一步加深对图形密铺的认识，发展了空间想象力。学生在这一过程中，获得了成功的体验，增强了喜欢数学、学习数学、应用数学的意识和自信心。

　　4. 小结

　　（1）通过本节课的学习你有哪些收获？

　　（2）还有哪些困惑？

　　三、巩固练习强化结论

　　1.填空题

　　（1）在用三角形密铺的图案中，拼接点处有_____个角，拼接点处所有内角和是

　　（2）用四边形密铺时，拼接点处有_____个角，与这种四边形的_____个内角有______关系。

　　（3）在进行图案密铺时，拼接点处的各个内角之和应为_______。

　　2.设计密铺图案

　　谈话：看了这么多美丽的图片，你想不想也来设计一幅作品呢？我们一起来当“设计师”，先确定用什么图形密铺，再把你设计的图案画在方格纸上，并涂上不同的颜色。

　　教师巡视，并对学生的创作进行必要的指导。

　　然后在黑板上展示学生的作品。

　　分析：学生运用图形密铺的特点进行设计，使学生进一步加深对图形密铺的认识，发展空间想象力。学生在这一过程中，获得了成功的体验，增强了学习数学的自信心。

　　整体分析：本课是一节实践活动课，属于“实践与综合应用”领域。通过引导学生观察、分折、猜想、概括，推理和验证等思维方式和动手操作、交流讨论等活动，让学生感受到数学与生活的密切联系，本节课最大的一个难点在于对于图形可以单独密铺的条件的探究。因为让学生真正的明白拼接角达到360才可以单独密铺，对于五年级的学生来说，还是有些难度的，如果不讲到这样的高度，学生有会对这个问题存在较大疑惑，这也是本节课的一个亮点。