教学目标：

　　1、 自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象

　　2、 理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负

　　3、 探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（简单点评后转入杜甫的《望岳》）

　　二、教学新课

　　（一）作者及背景简介

　　（二）朗读诗歌

　　1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。

　　2、全体学生齐读。

　　3、学生推荐朗读，其他学生点评。

　　（三）了解诗的内容

　　1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

　　2、全班交流问题及解答。

　　3、学生说说诗句的含义。

　　（四）再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。

　　出示问题，小组研讨：

　　1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？

　　2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个鈥溚�鈥澴郑�却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看鈥溚�鈥澋慕嵌扔性跹�的不同？

　　鈥斺�斞刑趾螅�师生共同赏析：

　　鈥溼纷阝�澚骄洌衡�溤锻�鈥潱ú钩浔尘俺Ｊ叮捍司渌档氖翘┥缴铰觯�它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。）

　　问（1）：鈥湻蜮�澥歉鲂榇剩�首句意思只在鈥溔绾吴�潱ㄔ趺囱�）上，试比较鈥溼纷谌绾吴�澓外�溼纷诜蛉绾吴�澰谟锲�上有什么不同？（加鈥湻蜮�澰蚓�奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。）

　　问（2）：此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？（没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。

　　鈥溤旎�鈥澚骄洌衡�溄�望鈥� 问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？（鈥溕疋�澔蜮�溞汊�潱�鈥湼哜�潯Ｕ饬骄涫�突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。）

　　鈥湹葱剽�澚骄洌衡�溝竿�鈥� 问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画 面。

　　鈥溁岬扁�澚骄洌河赦�溚�岳鈥澫氲搅私�来的鈥湹窃棱�潯�

　　（五）进一步感悟作者情感

　　1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？ （诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）你还能联系到意境相同的哪些诗句？（王之焕鈥溣�穷千里目，更上一层楼鈥潯ｂ�斺�敻矣诮�取，积极向上的人生态度。）

　　2、再次齐读诗歌，读出感情来。

　　（六）感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。

　　问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。

　　（示例：1、炼字。钟鈥斺�斀�大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割鈥斺�敶由降谋泵婵矗�那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生 ......）

　　（七）背诵古诗。（齐背）

　　（八）练习

　　1、《望岳》的颈联是：

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　　2、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：

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　　3、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：

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　　4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：

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　　5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：

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　聽聽聽6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：

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　　7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：

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　　8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是：

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