外研社一起三上《Can you run fast?》教学设计
教学目标：
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，确定了本课时的目标
1. 知识目标
（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
（2）能熟练的听说认读下列短语：run fast/jump high/jump far/ride fast
（3）能够熟练应用句型：Can you run fast/ jump far/jump high/ride fast鈥灒縔es, I can. / No, I can鈥檛.
2. 能力目标
（1）发挥学生的想象进行创作chant。
（2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。
（3）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3. 情感目标
（1）注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。
（2）培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
（3） 通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
教学重点：
1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, jump far, ride fast
2、I/He/She can jump high/鈥灳湫偷睦┱褂τ谩�
教学难点：
句型Can you鈥灒康拇鹩铩Ｑ菀子肭懊嫜暗木湫虳o you鈥灒康拇鹩锴鸩豢�
教具准备：
课件
教学过程：
Step1 Warm-up
1、Greetings
2、Sing a song
【设计说明】通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛，调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。同时复习了表示季节的单词，为新知的呈现做好铺垫。
Step 2 Presentation
1. 出示夏天的图片。（点击课件） T: Now look. Which season? What are they doing? Ss: Summer.He is swimming. T: He can swim. T: Can you swim ?（引导学生说：Yes ,I can.）
2. 复习单词 鈥渃an鈥�
3. 出示图片学习词组run fast, jump far, jump high and ride fast和can鈥檛.
（1）run fast. T: Now boys and girls, please look at the picture, who is this? S: Liu Xiang . T: Yes. He鈥檚 running fast. （教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。）
T: He can run fast.（引导学生说） T: Can you run fast? Ss: Yes, I can.\ No, I can鈥檛. （教师引导学生回答，并注意人称的变化。将句子板书到黑板上，并用彩笔标出问句和答句中的can。目的在于让学生能够明白can开头的一般疑问句问句应该用can来回答。）
（2）jump high T :Can you jump?（随意问一名学生）
S1:Yes, I can. I can jump.（引导其边说边做跳的动作）
T: Can you jump? （问另一名学生）
S2: Yes, I can. I can jump.（引导其边说边做跳的动作）
T: Please jump and see who can jump high.（两名学生跳高比赛，看谁能跳得高。由此引出jump high）
T: jump high（点击课件出示jump high的图片，教师教读短语jump high.）
T: Can Yao Ming jump high?
S: Yes, he can.
T: Can you jump high?
S: No, I can鈥檛./ Yes, I can.
（3）jump far 两学生进行跳远，引出jump far. 出示跳远图，师教读jump far.
T: Can she jump far?
S: Yes, she can.
T: Can you jump far?
S: No, I can鈥檛.\Yes, I can.
（4）ride fast T: Can he ride fast?
S: Yes, he can T: Can you ride fast?
S: No, I can鈥檛./Yes, I can.
【设计说明】 课标提出要注重学生交际能力训练，而英语的交际功能又是在一定的语言情境中体现的，本环节结合课件中直观的图片让学生做动作，既增强了师生的沟通，又在自然真实的语境中直接将所学的语言点展示给学生，起到为后续教学环节做铺垫的作用。
Step 3．Practice.
1.Let鈥檚 have a chant, OK ? （点击课件）
Ss: OK！ （教师示范，并做动作。） Run, run. I can run Can you run fast?
Yes, I can. Yes, I can. I can run fast. Can you run fast? I can run fast.
（请学生当作词家，改改歌词来chant。引导学生用本节课学习的词组）
【设计说明】 将句型与chant相结合，同时采取让学生编chant的形式，使课堂活动具有了创造性，使学生的主体性得到了更大的发挥。
2.谈谈鈥溛一嶙龅脑硕�潯�
（1）（课件出示）Can you..? Yes, I can./ No, I can鈥檛.
（2）两人小组自由谈论鈥溛一嶙龅脑硕��
（3）抽取两个小组上台表演。
3.练习：啄木鸟门诊、连词成句 （课件出示）
Step 4 Homework.
用Can you鈥灒坷囱始胰耍笥眩Ъ涞哪芰Γ� 记录日常生活中你能做的和不能做的事情，并把它写下来。（3-5句）
【设计思路】联系本课教学内容，鼓励学生课后应用所学知识，以进一步实现和巩固这节课的教学目标。
板书设计：
Module 6 Unit 1 Can you run fast?
run fast? jump far Can you jump high ride fast
Yes, I can.\ No, I can鈥檛.
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