3．复习各部分内容的一些教学建议。

　　复习分数四则运算时，可以先引导学生把分数乘、除，倒数，比的概念和计算法则分别作一简要的回忆和归纳，弄清这些概念和计算法则间的联系和区别。如分数乘、除法之间的互逆关系，计算法则上的相同点和不同点，以及为提高学生计算的正确率和速度，要抓好基本训练，特别要注意带分数乘除法与带分数加、减法的对比练习等。

　　复习分数四则混合运算，简便算法时，要注意提醒学生在动手做题之前，先要全面审题，确定先算什么再算什么以后，再计算。做完以后，还要让学生说说是怎样进行简便计算的，互相交流经验，以开阔学生的思路。

　　复习分数、百分数应用题时，重点仍要放在使学生分析和弄清题目的数量关系上。可以先复习一些简单的文字题和应用题。如结合练习三十五第10、15题，使学生进一步加深对已学的谁是谁的几分之几的认识，分清用分数表示的量和分数的区别。如1/3米和1/3，1/3米是一个不变的数量，而1/3则是一个数，也可以表示两个数相比的关系，所以要明确哪两个数相比，以及谁先谁后。即把谁看作单位“1”。对于稍复杂的应用题（如总复习第7题），要通过对比练习，使学生明确解答这些应用题，首先必须确定把谁看作单位“1”，其次是弄清题目中包含的基本关系式。要特别强调借助线段图可以帮助我们分析题目的数量关系，从而确定算法，正确地列式解答。

　　复习圆、轴对称图形时，应注意多利用实物、图形，引导学生回忆这些图形的计算公式是怎样得来的；不要死背计算公式。计算书中的习题，要根据题目中的不同条件和问题灵活运用公式解答。

　　4．关于练习三十五中一些习题的教学建议。

　　第5题，对的是（1），错的是（2）、（3）、（4）、（5）、（6）。做题后要让学生说说作出判断的理由。根据书上的说法（1）是正确的。根据分数除法的含义，（2）中的说法是错的。（3）是错误的。进一步可以问问哪些数的倒数一定比这个数小，通过启发、引导，或借助具体实例使学生看到大于1的数的倒数一定比这个数小。（4）也是错误的，因为一个数乘假分数就可能比原来的数大。（5）是错误的，其道理与（4）是相似的，即一个数除以一个假分数的商可能比原来的数小。（6）也是错的，因为大牛比小牛少几分之几应是大牛比小牛少的占小牛的几分之几，应以小牛作单位“1”，正确答案是大牛比小牛少1/5。