鲁教版六年级语文上《看云识天气》教学教案
教学目标：
知识目标
1．理解、积累词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
能力目标
1．复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
德育目标
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：
快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。
教学难点：
分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教学方法：
1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
教具准备：
多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句鈥湺呷粘鑫鞅哂辏朗俏耷缛从星玮�潱蚱溆眯成乇砬榇镆舛孕掠薄⒖上病４笞匀坏那缬晏炱娴南袢说母星槟茄矫欢穑砍颂炱けǎ嗣腔垢菔裁词侗鹛炱浠兀渴堑模箍梢酝ü罩衅〉脑撇剩敲吹降自跹ü撇试ぶ炱兀拷裉欤颐且黄鹧耙黄破瘴摹犊丛剖短炱反又醒敖舛撂炱浠闹丁＃ò迨槲奶猓�
二、整体感知
1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
投影显示
（1）注音。
峰峦（lu谩n）
一霎（sh脿）间
点缀（zhu矛）
绫纱（l铆ng）
弥漫（m铆）
晕（yūn）头转向
月晕（y霉n）
崩塌（bēng tā）
（2）释义。
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。
思考
（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。
（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用鈥溚�濃�湷３ｂ�澴飨拗拼剩得髁耸裁矗亢竺娴娜鲇锒斡胨惺裁垂叵担�
（4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。
（5）以简表的形式归结课文的行文思路。
学生回答，教师明确。
（1）云就像是天气的鈥溦信柒�潯ｂ�溦信柒�澰擞昧舜虮确降姆椒ǎ髦冈剖翘炱浠谋曛荆既范蜗蟮厮得骺丛坪褪短炱墓叵怠�
（2）第6段的中心句鈥溛颐腔箍梢愿菰粕系墓獠氏窒螅撇馓炱那榭鲡�澅晔舅得鹘嵌鹊谋浠�
文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
（3）这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。
第2段是后面三段的鈥湼兮�潯５�3段对应第2段中的鈥湵≡柒�濃�溓缋殊�潱≡品治�溇碓柒�濃�溇砘柒�濃�溁柒�濃�湼呋柒�潱坏�4、5段对应第2段中的鈥満衩茆�濃�溡跤攴缪┾�潱撇惴治�溇聿阍柒�濃�湼卟阍柒�濃�溣瓴阍柒�濃�溁暝柒�潯�
（4）第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的鈥溩颂蚯р�潱河械拟�溝裼鹈�潱得魉崞械拟�溝裼懔垅�潱得魉帕姓耄挥械拟�溝裱蛉衡�潱雌湫翁械拟�溝褚徽糯竺扌踱�潱雌渲矢校烩�溝穹迓外�濃�溝窈哟ㄢ�濃�溝裥凼ㄢ�濃�溝癖悸礅�潱雌涫啤Ｕ庖幌盗星〉钡谋扔鳎拭鞫咛澹蜗蠖松羁痰挠∠蟆Ｗ詈笠痪涫侨蔚闹行木洌�溦信柒�澮淮时扔魈校腿搜拔丁Ｗ苤扔鞯脑擞貌唤鍪挂得鞯氖挛锔由蜗螅沂拐恼赂挥形牟桑芗し⑷嗣窃亩恋男巳ぁ�
3．品读全文，体会课文层次清晰的特点。
三、具体研讨第3～6段
1．学生精读，揣摩语言的生动形象。
2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
思考
（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
（2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？
（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
学生回答，教师明确。
（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。 3．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。
示例：天上的云鈥︹�ο穹迓停窈恿鳎裥凼ǎ癖悸礅�︹��
造句。
（1）夜幕四合，周围的群山，鈥︹��
（2）远处的霓虹灯亮了，鈥︹��
学生回答，教师示例。
（1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，鈥︹��
（2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，鈥︹��
4．第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。
5．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。
文中出现的谚语有：鈥溔赵稳辏略挝缡狈玮�濃�湺绾渎∥骱缬赈�濃�湷疾怀雒牛硐夹星Ю镡�潯�
教师适当补充，并做些解释，如。
（1）鈥溙焐瞎彻吃疲叵掠炅芰茆�潯�
（2）鈥溤仆德硗ǎ辉仆希翘叮辉仆鳎蛞拢辉仆保蒙孤筲�潯�
（3）鈥溙焐侠鹩惆撸魈焐构炔挥梅�潯�
（4）鈥溤缟衔谠聘牵抻暌卜缋粹�潯�
（5）鈥溓逶绫λ疲挛缬昵闩桠�潯�
（6）鈥溇们绱笪硪酰靡醮笪砬玮�潯�
（7）鈥溁圃粕舷路卤扳�潯�
四、课堂练习
五、课堂小结
本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。
六、布置作业
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