教学目标：

　　1．使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；

　　2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　3．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

　　4．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

　　教学重点：

　　理解“同样多”的含义和会比较物体的多少。

　　教学难点：

　　会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　教学设计：

　　一、提问导入

　　请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

　　板书课题：比多少

　　二、故事导入

　　小朋友们，今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字就叫《三只小猪》。大家想听吗？

　　教师讲故事。

　　问：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

　　进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

　　三、谈话导入

　　师：小朋友们在幼儿园都玩过拔河游戏吧。你能说说这种游戏怎么玩吗？启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等。

　　出示图片：一个班的小朋友在玩拔河游戏。学生观察，发现人数的问题。

　　课堂一点通

　　课堂巧活动

　　四、摆一摆，摆出精彩。

　　教师让学生拿出学具：铅笔、橡皮、三角形、圆片、花朵片等若干个。让同桌2人合作摆一摆这些学具，要求摆得同样多。教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。

　　摆好后回答教师提出的问题：有没有多余的？充分认识“同样多” 。

　　五、动手操作，理解新知

　　教师问图上有几只小猪？一共有几根木头？ 学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。

　　一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？

　　学生用学具中的圆片代替小猪，用三角形代替木头摆一摆。

　　教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。

　　学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。