教学目标：

　　1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。

　　2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

　　教学重点：

　　熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。

　　教学方法：

　　独立思考、口算、卡片

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。

　　2、直接写得数。

　　21÷3　　7÷7　　18÷3　　24÷4

　　12÷2 　　28÷4 　　36÷6 　　30÷5

　　14÷2 　　49÷7　　28÷7 　　21÷7

　　3、谈话：我们已经学过的用2～7的乘法口诀求商，今天学习用8的乘法口诀求商。

　　二、自主探究。

　　1、课件出示第77页例4的图

　　师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？

　　2、列出算式

　　说说为什么用除法？

　　3、讨论：怎样求商？

　　4、讨论：用8的乘法口诀求商的一般方法。

　　比一比16÷2和16÷8

　　思考：用8的乘法口诀求商和我们以前学过的用2～7的乘法口诀求商的方法是不是一样的？

　　5、小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。

　　三、巩固练习

　　1.“想想做做”第1题。

　　3×8＝　　8×4＝　　7×8＝

　　24÷3＝　　32÷8＝　　56÷7＝

　　24÷8＝　　32÷4＝　　56÷8＝

　　完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。

　　指出：做除法时，既可以想口诀，又可以向乘法。

　　2. “想想做做”第2题。

　　根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。

　　3. “想想做做”第4题

　　8÷1＝　　8÷2＝　　8÷4＝

　　8÷8＝　　8 ×1＝　　8 ×2＝　　8 ×3＝　　8 ×4＝

　　完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？

　　注意看清运算符号。

　　4. “想想做做”第5题

　　引导学生观察图，理解题意

　　四、全课总结。

　　我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？