教学目标：

　　1、认识加法的另一含义：添加。

　　2、理解算式表达式所表示的含义。

　　3、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。

　　4、体会学数学、用数学的乐趣。

　　重点难点：

　　1、理解算式表达式所表示的含义。

　　2、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。

　　教学用具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　情境

　　师：一共有多少位小朋友乘车在等车？

　　生：4+3=7 师小结：像这样把两部分合起来可以用加法来算。

　　他们要去哪里玩？玩时又会发生什么？

　　二、新课探索

　　探究一

　　师：原来她们要去游乐场玩

　　师：他们在干什么？你能不能编个故事？

　　生：他们在玩碰碰车

　　师：谁能用“原来有几人，后来发生了什么变化，现在有几人？”说一说？

　　生：原来有3个小朋友在玩碰碰车，后来又来了小胖也想玩碰碰车，现在有4个人在玩碰碰车。

　　3 ＋1 4 像这样“求中间添上行为——又上来了一个人”，可以用加法做。

　　师：算式怎么表示？

　　生：3＋1＝4 4、你知道各部分名称吗？

　　生：3、１是加数，4是和，＋是加号

　　跟进练习

　　师：用句式编故事

　　说一说，并列式

　　生：原来有3至苹果，又增加了2只，现在有5只

　　师：根据表达式用圆片摆一摆，再用算式表示3 ＋2 □

　　生：3+2=5 师小结：添上一个部分，求现在一共有多少，要用加法做。

　　探究二

　　师：发生了什么？

　　生：原来有4只小鸟，现在有7只小鸟

　　生：又飞来了3只小鸟

　　师：算式可以怎么列？

　　生：4＋（3）=7 师：现在又发生了什么？

　　你是怎么想的？

　　用“原来有几个蛋，现在有几个蛋，又生了几个蛋”说一说

　　生：原来有5个蛋，现在有6个蛋，又生了１个蛋。

　　师：如果用加法算式怎么表示？

　　生：可用加法做，算式是5＋（1）＝6

　　小结：像这样“求中间添上行为——又生了1个蛋”，也要用加法做。

　　探究三

　　师：你能编个故事吗？

　　生：小胖存了1元，现在有5元

　　师：如果请你用加法算式怎么表示

　　生：（4）＋1=5 三、课内练习

　　练习一

　　师：看图说图意，列算式

　　生：原来有4只天鹅，又来了2只，现在有6只天鹅4＋2=6

　　课堂小结

　　求合并与添加都要用加法来表示。

　　课后习题

　　练习册P14