一、情境导入

　　师：我们来欣赏一个画面（中式婚礼的喜庆场面）

　　师：我们看到了哪个特殊的“字”？（“喜”字）

　　师：（出示剪纸“喜”）这些“喜”字都是剪纸，剪纸是我国非常流行的一种民间艺术，已经有一千多年的历史了，想不想看看？（出示各种“对称”的剪纸）

　　师：漂亮吗？（漂亮）

　　师：老师这里也有一个很简单的剪纸（演示打开），你能照样子剪一个吗？（出示简单的蝴蝶剪纸，并贴在黑板上）

　　师：好，动手试试看！看谁剪地快！（学生动手操作）

　　师：剪好的举起来。我发现有的同学找到方法了，剪地很快。

　　师：你为什么剪地这么快？是怎么剪的？（先把纸对折，在纸上画出半个蝴蝶的样子，然后再剪）

　　师：那现在观察一下我们剪好的这个剪纸，对折以后怎么样了？（“完全重合”）

　　师：想象一下屏幕上的这些剪纸对折以后会怎样？（课件演示：对折后折痕两边的部分能完全重合）（板书：“完全重合”）

　　师：我们把对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形（板书：轴对称图形）。今天这节课我们就一起来认识轴对称图形（揭示课题并齐读）

　　二、探究新知

　　师：现在谁能用自己的话说一说什么是轴对称图形？

　　（对折后能完全重合的图形就是轴对称图形。）（板书补充完整）齐读

　　师：那怎样判断一个图形是不是轴对称图形？（要看它对折后是不是能完全重合？）

　　师：好的，再观察我们手中的剪纸，对折以后产生了一条折痕（板书：折痕）

　　师：我们把折痕所在的这条直线叫做对称轴（课件演示并板书“对称轴”）。

　　师：谁来描述一下什么叫对称轴？（折痕所在的直线叫对称轴）（板书补充完整）齐读

　　（概念应用部分片段实录）

　　三、课外延伸

　　师：其实只要你留心观察就会发现我们的生活中、大自然中处处都有对称现象的存在。蝴蝶、蜻蜓等昆虫能在空中自由地飞行，是因为它们都有一对或几对对称的翅膀。有些国家的国旗也是对称的，人类还把对称美应用在了建筑上。还有课前我们谈到的剪纸，应用的都是对称的知识。（展示图片并配乐）

　　师：现在想不想自己动手做一个轴对称图形啊？

　　师：想啊！那还要通过老师的一个测试才行，比一比谁能最快地剪出这个“十字形”！开始！

　　师：谁剪好了？你是怎么剪的？把一张纸先对折，然后再对折这样剪两刀就可以了。

　　师：哪些人是这样剪出来的？

　　师：真不错！再过两天就是元旦了，我们也来制作一个美丽的窗花，用来布置教室好吗？要求是用到今天学习的轴对称图形的知识，可以吗？开始！

　　师：谁来展示一下？说说你是怎么剪的？（学生展示作品）