北师大版二年级数学上册《飞行表演》说课设计
教材分析：
教材创设许多鈥湻忠环肘�澋氖导疃ü咛宀僮鹘饩錾钪衅骄治锏奈侍猓羁烫逖槠骄值囊庖濉Ｒ皇乔康鞫猿ㄒ庖宓奶逖椤３ㄔ怂愕谋局示褪瞧骄郑滩脑谝牒徒⒊ㄋ闶角埃园才帕巳问扁�湻忠环肘�澋幕疃褪俏巳妹扛鲅季⒄莆这�溒骄肘�澋木咛宀僮鞴蹋醚诨鄞罅康姆侄鞯木椋兄谒抢斫獬ǖ囊庖濉Ｑ诜侄魇辈扇〉牟呗允怯胁钜欤丶敲看畏值猛啵詈蟮慕峁唷Ｒ佳Щ峒锹疾⒔涣髅看蔚姆址敖峁皇墙鼋鲋还刈⑷绾瘟谐鏊闶健Ｑ坏┟靼壮ㄋ闶讲还氢�溒骄肘�澗咛宀僮鞴痰姆疟硎荆寤嵴馐鞘Щ墓蹋簿腿鲜兜匠ǖ囊庖辶恕６潜嗯叛澳谌萆喜扇〕恕⒊蟹钟泻系牟呗裕欣谔寤岢朔ㄓ氤ǖ那鹩肓担⑶乙扰辶秸咔鹪偬寤崴堑牧担簿褪窍确只俟嵬āＨ氢�湵垛�澆蛔魑蒲Ц拍睿魑罡拍罾创恚圆幌赂爬ㄐ缘亩ㄒ澹墙岷暇咛迩榫澈徒饩鑫侍獾墓蹋惺茆�湵垛�澋囊庖澹寤徕�湵垛�澯肫骄值牧涤肭稹�
在前面我们学习了：（1）分桃子鈥斺�斊骄值囊庖濉Ｋ切∈康钠骄帧＃�2）分苹果鈥斺�斊骄值牧嚼辔侍狻＃�3）分糖果鈥斺�敶笫科骄值墓逃虢峁＃�4）分香蕉鈥斺�敵ㄔ怂愕囊庖濉Ｗ詈笪颐茄傲恕斗尚斜硌荨封�斺�斢贸ㄋ闶奖硎居杏嗍钠骄�
学生分析：
孩子们是在初步了解了乘法的意义，学会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。孩子们大多来自周边较为富裕的家庭，由于家长的文化层次参差不齐，教育意识也相差很大，所以孩子们的学习习惯、学习能力也有很大的差别。但大部分学生都有很强的求知欲，喜欢动脑筋，喜欢听故事，愿意参加数学活动。而且经过一年多的北师大版本的学习，多数孩子学会了一定的探索新知的方法，具有一定的自主探索的能力。学校的硬件设施和研讨氛围也很好，每个教师有笔记本电脑，每个教室有背投、实物投影仪等设施。
教学目标：
（一）知识目标
1、在活动中体会乘除法之间的联系，探讨用除法算式表示有余数的平均分问题的方法。
2、培养学生合作学习中的倾听习惯。
3、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
4、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
（二）知识与技能目标
1、理解用除法表示等分的过程。
2、了解除法算式的读法以及各部分名称。
（三）情感、态度与价值观目标 小组同学团结协作，积极参加学习活动。
教学重点：
理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：
在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，能够把平均分的过程用除法算式来表示，能够理解除法算式的意义并加深体会。
教法学法：
教学时，教师先请学生用摆棒或图示的方法独立解决：12根香蕉平均分成2份，每份几根？有了正确答案后，教师写出相应的除法算式，并解释它是如何表示平均分香蕉的过程及结果的，也就是结合问题情境说明算式中每个数与符号的意义，以及算式的读法。继续让学生独立解决：12根香蕉平均分成3份，每份几根？并尝试写出相应的除法算式来表示平均分的过程与结果，与书上写的算式比较是否一致，说一说它表示的实际意义。结合具体情境描述除法算式的意义是不容忽视的。在此基础上，向学生介绍除法算式中各部分的名称。还可以进行鈥溁箍梢栽跹肘�澋谋涫搅废埃⑹杂贸ㄋ闶奖硎酒骄值墓碳敖峁⒃谛∽槟诮涣鳌�
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：我们班要举行航模飞行表演，想请小朋友们做指挥官．谁想报名做指挥官？
师：那么多小朋友都想报名，那这样吧，我们看看谁给飞机编组编得好，我们就请他做指挥官，好不好？
二、回忆乘法．
（设计飞行计划：出示飞机图）
师：飞机已经准备到位，请各位指挥官看看将要参加表演的飞机有多少架．
生1：有15架．
师：你是怎么算的？
生1：一排有5架，三排一共有15架飞机．三五十五．
生2：我和他的算法不一样．我是这样算的：一列有3架，五列一共有15架飞机．鈥�
三、回顾平均分的方法，初步感知乘除之间的联系．
师：飞行的时候，为了方便做出各种优美的动作和造型，现在要将这15架飞机平均分配编成组，你打算怎么样编？请同学们回答。
生1：我将三架飞机编在一组，可以编成5组．
生2：我把五架飞机编成一组，我编了3组．
师：谁能用除法算式表示刚才的这两种分组方法？请你写下来．
有意将这两道算式与前面的乘法算式排列在一起
3脳5＝15（架）
15梅5＝ （架）
15梅3＝ （架）
师：我需要很快得出这两道算式的答案，哪位指挥官能解决这个问题？
生1：我是用乘法口诀算的，我想口诀三五十五，就知道答案是3了．
生2：我的方法和他的不一样，我直接看上面的乘法就知道一题的答案是3一题的答案是5了．
师：哦，她认真听了前一位同学的发言，提出了不一样的方法，真能干．你们的方法都不错，谢谢你们！
四、创设环境，激起矛盾
出示图片鈥湻尚斜硌荨�1鈥潯』蜮�湻尚斜硌荨�14鈥�
师：这个造型飞起来更漂亮，可是要将每6架飞机编成一组，怎么分呢？
生1：我们把飞机编成2组，每组有六架．
生2：这样分还多出3架，我想让它们在机场休息，准备后面的表演．
生3：这三架飞机可以作后备，如果哪架飞机出了故障，它们可以顶替．
师：这些想法都不错，那现在就请我们的小指挥官们用除法来表示这种分配方法吧！
生1：老师，怎么写呀？刚才是分成两组，但是15除以6等于2不对呀？
生2：我知道，剩下的三架和起来是一组，所以应该是分成3组．
生3：不对，三六都得十八了，不是十五．
师：那怎么办呀？剩下的这三架飞机，我们怎么表示呢？
师：这样吧，求助我们的好帮手鈥斺�斒楸荆趺囱�
五、回顾除法算式的意义及各部分名称，了解有余数的除法的算式的意义及各部分称．
师：你的好帮手告诉你答案了吗？
生：在后面打上点点，把3写在后面．
出示算式： 15梅6＝2（组）鈥︹��3（架）
师：后面这个3表示什么呀？
生：表示还剩3架．
出示完整算式： 15梅6＝2（组）鈥︹��3（架）
师：这个算式表示什么意思？
生：把6架飞机编成一组，可以编2组．
师：他的回答完整吗？
生：不完整，应该是，拿15架飞机来分，每6架分在一组，可以分成2组．
师：那等号后面的答案应该是几呀？
生：是2．
出示算式前半部分名称
师：你们的好帮手有没有告诉你们后面的这个数的名称叫什么呀？
生：叫余数．
出示算式各部分名称
师：完整的算式该怎么读？
生1：15除以6等于2和3．
师：他这样读对吗？
生2：不对．应该是15除以6等于2还剩3．
生3：我看书了，应该是15除以6，商2余3．
师：这两种读法都很好．只要不把算式表示的意义说错，两种读法都可以．你认为哪种读法适合自己，就用哪种读法．
| 相关文章： | ◇ 北师大：《飞行表演》教学设计（二) | ◇ 北师大：《飞行表演》教案 |
| ◇ 飞行表演 - 北师大版 | ◇ 飞行表演-北师大版 |
|
|
