教学目标：

　　1. 知识目标：会以米为单位用小数表示身高，会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。

　　2. 能力目标：通过测量身高为题材来进行小数的初步认识。

　　3. 情感目标：联系生活实际情况，体验长度单位的用处。

　　教学重点：

　　会以米为单位用小数表示身高。

　　教学难点：

　　会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　师：老师想知道你们的身高是多少？我们应该怎么办呢？

　　生：可以估测；可以用尺进行测量。

　　师：好，现在我请几个同学来测量一下。谁愿意先来测量？

　　请一名学生上台来测量，其他学生观察。

　　【说明：《课程标准》指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。】

　　二、探究新知

　　教师抽一名小朋友上来测量，报出数据，鈥溎衬成砀�1米32鈥潯�

　　师：谁能帮忙想一想，老师该怎么记录这位小朋友的身高呢？

　　请小组讨论一下，该如何记录。

　　小组讨论。

　　请你们以小组为单位，把记录的方法板演。

　　交流：第一种：132厘米，第二种：1.32米。

　　讨论两种记录方法的具体含义？小数点的左边和右边各表示什么？

　　小结：鈥�1米32鈥澯眯∈�表示就是1.32米，小数点前面的鈥�1鈥澅硎�1m，小数点后面的鈥�32鈥澅硎�32cm。用cm作单位就是132cm。

　　师：这就是我们今天学习的内容

　　板书：米、厘米鈥斺�斢眯∈�表示

　　【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，让学生通过交流得出两种不同的记录身高的方法。】

　　三、巩固练习

　　1.填写身高

　　师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（课件演示）

　　________cm

　　________m

　　2.请学生把答案交流后，填写到书上。

　　3.填空

　　4.比大小

　　5.用小数来表示动物的身高。

　　【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的知识。】

　　四、拓展提高

　　师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？

　　4m 　　2m 　　4.80m 　　2.98m

　　小组合作解决。

　　学生小组合作。

　　【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】

　　五、总结

　　师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？

　　【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】