《买球》这节课，立足于培养学生的审题能力，引导学生在1鈥斺��7的乘法口诀的学习的已有经验上理解8、9的乘法口诀，通过探索和交流，从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径，用科学的理论指导课堂实践，变鈥溨刂�识传授鈥澪�鈥溨鞫�探索鈥潯⒈溻�溨亟峁�鈥澪�鈥溨毓�程鈥潯⒈溻�溗兰怯脖斥�澪�鈥溋榛钍都氢�潱�实现课堂教学的科学化、自主化，让学生在整个课堂中自主学习鈥潯�

　　在本节课上，我引导学生找出8、9的乘法口诀中的规律，学生找到了表面的规律，如：9的口诀前后2句相差9、十位依次增加1、个位依次减少1等等，同时我根据课本的安排，出示一组图片，有几个同学发现了9的口诀的其他比较特殊的规律如： 1个9 比10少1、5个9比50少5；有的学生还能根据之前所学内容，说出5脳9＝2脳9＋3脳9＝6脳9－9等等。学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。

　　为了进一步的巩固和深化，我设计了抢答游戏、开火车 、对口诀、 玩手指游戏（用手指帮助记忆9的乘法口诀）等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。