《什么是周长》是北师大版小学数学空间与图形的内容，它是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。

　　教材结合具体的实物，通过观察、学生亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。首先通过鈥湽鄄炻煲吓拦�树叶的边线一周鈥澕肮鄄煊腥さ耐夹我恢艿某ざ仁寡�生初步直观的认识到什么是周长，然后又通过鈥溍枰幻桠�澥饕兜谋呦撸�鈥溍�一摸鈥澗咛迨挛铮�课桌面和数学书封面）边线的实际操作，让学生充分的感知周长，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。最后安排了鈥準导�活动鈥澚孔约旱难�围和头围，让学生运用多种方法测量周长，调动学生的主观能动性，懂得鈥準�学来源于生活，又运用于生活鈥潯�

　　在这节课的教学设计中，我确定了两个教学目标：一是结合具体事物，通过观察、操作等活动，认识周长；二是能正确测量并计算三角形、平行四边形、梯形等平面图形的周长。在具体操作中，我先运用多媒体课件出示蚂蚁爬过树叶的边线一周动画画面，激发学生的学习兴趣，进入课堂学习。让学生观察蚂蚁在什么位置做什么，从而认识树叶的边线，从而认识树叶的一周，再把树叶的边线拉直从而引出鈥準饕兑恢艿某ざ染褪鞘饕兜闹艹も�潯�

　　在初步认识周长的环节中，虽然通过多媒体可以让学生形象直观的感受什么是周长，也很好的认识了边线。但是在鈥溔鲜锻夹蔚囊恢苁扁�澲皇乔肓松偈�几名学生上台展示或在下面说，导致后面很多同学不会描述图形的周长。在以后的教学中应让同学们以小组为单位，运用同学们自己带来的树叶，大家边摸树叶边描述鈥湸邮饕侗呦呱系囊坏愠龇ⅲ�沿着树叶的边线，最后又回到这一点就叫树叶的一周鈥潯Ｓ猛纺苑绫┓ǚ⑸⒀�生的思维，也能让学生在充分感知了鈥準饕兜囊恢茆�澓笞匀坏囊�出鈥準饕兑恢艿某ざ染褪鞘饕兜闹艹も�潱�从而完成教学目标。作为新教师，要在以后的教学实践中充分发挥学生的主观能动性，学生会说的我们少说或不说，学会引导学生学习。让学生在具体情境中感知、经历、获得新知，让学生真正成为学习的主人，教师做好学生学习的组织者、合作者和引导者。

　　在练习巩固的环节，我安排了让学生判断一些平面图形是否有周长，主要是让学生在练习的过程中懂得鈥湻獗盏钠矫嫱夹尾庞兄艹も�潱�这一点教学目标达到了。接下来鈥溋恳涣浚�算一算鈥澣�角形、长方形、梯形的周长。在巡视的过程中，我发现有同学带的的量角器，这是没有办法量长度的；再有半数的同学测量长度时没有对准0刻度线，测量得不准确，导致后面周长的计算出现错误。后来在评课过程中我们的优秀教师就跟我指出了鈥溤谙胂罅Ψ矫嫖颐抢鲜σ�高估学生，在具体操作方面我们要低估学生鈥潱�这是我对学生学情分析的不准确，这个班的学生两极分化的情况严重，优生和后进生的比例大，而中等生的比例小。学生存在不会测量的情况，再加上大家很久没有用直尺测量长度，很有可能忘记。作为老师的我，应该先提醒学生，当然很多学生在计算方面是没有问题的，关键还是要会测量。并且要求学生在记录测量数据时要规范，为学生后面知识的学习打下良好的基础，这样学生就能顺利的完成图形周长的计算。

　　作为新教师，首先，我们要虚心向各位前辈们学习，他们丰富的教学经验会让成长得更快；其次，要树立终身学习的教育理念，认真钻研教材，学习课标，研究学情；最后自身要在教育实践中不断的反思，通过多种途径提高自己的教师素养。同时，在各位老教师评课的过程中，我受益良多，他（她）们认真的指出了我在教学实践中的不足，并给我提出了很多宝贵的建议，希望我在以后的教学中能做得更好，得到更好的发展。只有他（她）们的不吝赐教，我们新教师才能得到成长，也才能不断取得进步，更好的教书育人，不辜负教师这个神圣职业赋以我们的艰巨任务。衷心的感谢你们：最可爱的人！