教学目标：

　　知识与能力

　　1.认识13个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的写法。

　　过程与方法

　　抓住文章的重点词、句、段进行理解感悟。

　　情感态度与价值观

　　懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

　　教学重点：

　　识字，写字。

　　教学难点：

　　了解日记的写法。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下来深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文是《日记两则》。（板书）鈥溋皆蜮�澗褪氢�溋狡�鈥澋囊馑迹�体会鈥溤蜮�澥橇看省？翁饣箍梢运党赦�溋皆蛉占氢�潯�

　　你能谈谈对日记的了解吗？

　　日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文，看看作者写了什么。学生迅速浏览课文，指名学生简要说说对这篇课文的初步理解，发表自己的看法。初步了解日记的形式，引出新的内容。

　　二、 初步感知

　　1. 自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。

　　2. 了解日记格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。

　　3. 出示要求会认的字，指名读、开火车读。

　　4. 自由读两则日记，思考：鈥溛意�澴隽艘桓鍪裁疵危库�溛意�澋拿蜗氤烧媪寺穑垦�生自由朗读课文，边读边圈出不认识的字词，同桌之间互相检查自学情况。

　　采用多种形式认读要求会认的字。

　　自由读两则日记，思考问题，师指名回答，师生共同解答疑问。自主学习课文中的生字词，了解日记的格式，感知两则日记的内容。

　　三、 朗读感悟第一则日记

　　在两则日记中，鈥溛意�澋拿蜗攵济挥惺迪郑�鈥溛意�澋男那橛惺裁床灰谎�呢？让我们来朗读感悟第一则日记。

　　1. 自由朗读课文思考。

　　2. 小组分工读，指名读。

　　3. 齐读第一则日记。小组分工读课文，小组内进行讨论问题，学生代表发言，师适当引导，全班齐读第一则日记。自由朗读课文，在读中抓住重点词语理解日记内容。

　　四、 指导书写

　　1. 出示要求会写的字。

　　2. 观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。

　　3. 师示范书写，重点指导。

　　4. 学生练写。学生认真观看课件中出示的生字，查找规律，举手说说书写时应注意的问题，师示范书写，学生临摹，练习。通过观察字形，掌握写字技巧，便于更好地书写生字。

　　五、当堂检测（学习诊断）

　　小朋友们，如果让你写一则日记，你应该怎样去写？

　　思考

　　1、今天我做了什么？

　　2、今天我到过什么地方，看到或听到什么？

　　3、我的感受是什么？是高兴、伤心还是后悔？学生当堂练习写日记，师巡视指导，并强调日记应注意的格式，优秀小练笔进行展示，并对其优点指出，全班同学共同学习。当堂训练学生写日记，能够让学生更好地记住日记格式，并加以运用。

　　六、课堂小结（梳理归纳）

　　小朋友们，本堂课学过的生字，你都会读吗？回家以后赶紧读给你的家长听吧！师再次强调本课生字的重要性，学生认真倾听老师的课堂总结。作课堂总结时强调本堂课的重点是识字、写字，要求学生要学会本课的生字。