教学目标：

　　1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。

　　2、使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。

　　3、在学习的过程中培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。

　　4、结合具体情境，培养学生的爱国情感。

　　教学重点：

　　使学生掌握两位数减两位数不退位减得笔算方法，并能正确地进行计算。

　　教学难点：

　　使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口算。

　　70-30= 　　90-40= 　　60-50=

　　65-20=　　 37-5=　　 76-6=

　　2、笔算下面各题。

　　54+32= 　　26+43=

　　84+3= 　　17+65=

　　3、创设情境，引入课题。

　　（课件出示课本第16页的情境图）请同学们观察这幅图。

　　（1）、谁来说说从这幅图中你获得了哪些信息？（学生自由发言）

　　（2）、说说你从哪看出北京赢了？

　　学生：北京得56票，得的票最多。

　　（3）、根据这些信息你能提出一道减法问题吗？（学生自由发言）

　　（4）、引出问题：北京比多伦多多多少票？（纸条粘贴在黑板上）应怎样列式？引导学生列出算式：56-22=

　　（5）、观察算式，引出课题并板书：两位数减两位数

　　二、主动探索 获得新知

　　1、教学例1:56-22=

　　（1）同桌互相说一说，你怎样算56 减22？

　　（2）让学生汇报是怎样算的？鼓励算法多样性？

　　①口算。

　　学生1:50-20=30 6-2=4 30+4=34

　　学生2:56-20=36 36-2=34

　　（对于学生的回答只要合理都给予肯定）

　　②摆小棒。（让学生到实物投影机上展示）

　　生：北京有56票就先摆5捆又6根，多伦多有22票，就从6根里拿走2根，再从5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。（注意引导学生说话）

　　③笔算。（让学生说，师板演并强调书写格式）

　　56-22=34

　　谁来说说在列竖式计算时要注意什么问题？

　　师生小结：笔算减法和笔算加法一样，要注意相同数位对齐，并从个位减起。

　　（4）、摆圆片。（课件演示）

　　2、即时练习

　　指导学生完成课本第20页的第1题。（课件演示出示两幅图）

　　提问：这幅图的圆片表示几？划去的圆片有表示几。

　　（帮助学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么数，而划掉的圆片又表示什么数，然后再让学生进行竖式计算。）

　　三、巩固练习

　　1、完成练习三的第2题。

　　（提问：8要和98中的哪个数对齐）

　　2、完成课本第19页“做一做”中的第1题。

　　（学生独立做题后集体订正）

　　3、完成练习三的第3题。

　　笔算下面各题。

　　39-21= 　　74-34=　　 99-14=

　　4、完成练习三的第4题。

　　（先让学生说说理解题意，后列式计算）

　　四、课堂总结

　　今天我们学习了什么？在列竖式计算时要注意什么问题？