语文A版六上《骑马上天山》教案
教学目标：
1.认识10个生字（含1个多音字）。会写8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言特色，积累佳句。
3.学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。
4.能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。
教学重点：
感受天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学难点：
学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。
教学准备：
课前引导学生广泛搜集有关天山的诗文、图片等相关资料；情景音乐磁带。
教学过程：
第一课时
一、引用文段，创境导入
1.鈥溙焐讲唤龈艘恢窒∮忻览龅母芯酰腋艘恢治尴尬氯岬母星椤Ｋ蟹崛牡乃荩新谭⑺频纳帧５彼疟”≡粕吹氖焙颍裆倥频暮撸坏彼谎艄庹找梅浅Ｃ骼实氖焙颍窒衲昵崮盖妆ヂ男靥拧ｂ�︹�︹�澪蘼鬯恋秸庋木渥樱疾唤晕闹械乃枋龅牡胤解�斺�斕焐匠渎讼蛲椤�
2.今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道鈥溒锫砩咸焐解�潱チ炻蕴焐矫览龅姆缇埃デ捉髅牡拿嫒荨＝姨猓攵量翁狻�
二、初读课文，整体感知
1.学生初读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。
2.同桌分读课文，互查字音。
3.认读生字词语，重点指导：疆、撇、蹄。
4.默读全文，边读边标出文中提示游览路线的句子。
三、自主阅读，理清线索
1.理清路线：碧野先生仿佛是我们的向导，带着我们畅游天山，你能找到提示我们游览路线的句子吗？指名读。
他游览的地方有什么特点？你有什么感受？
有感情地朗读。
2.自读品味：顺着这条线路，作者饱赏了天山哪些景物？选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。
交流，质疑解疑。
四、主题展示，丰富认知
1.天山留给你的整体感受是什么呢？鈥斺�斊妗⒚馈�
你了解天山吗，你还知道哪些有关它的资料呢？
2.鈥溍览龅奶焐解�澲魈庹故锯�斺�斞故居泄靥焐降淖柿稀�
师相机补充出示天山图片，介绍天山。
3.诗人笔下的鈥溙焐解�澮擦钊松裢Ｋ卸粱塾泄靥焐降氖�
鈥溍髟鲁鎏焐剑悦Ｔ坪＜洹ｂ�濃�斺�斕�路李白
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4.小结，评价学生搜集资料的能力。
五、课后研读，丰富积累
正确、流利、有感情地朗读课文，感受词句之美。
第二课时
一、感知美
1.碧野先生写道：鈥溤锻焐剑览龆嘧耍浅つ昊└卟逶葡龅娜悍澹窦迤鹞枋钡奈岫倥闹楣冢馍辽粒荒歉挥谏实牧嗖欢系纳铰停窨兹缚粒蘩雒匀蒜�︹�︹�澞墙诮畔碌奶焐接秩绾文兀�
2.这节课我们继续走进天山，去感受天山最真切的美。入题。
二、亲历美
1.小组合作，出示学习任务
（1）你欣赏的小片段描写了天山的什么美景？有什么特点？
（2）这个片段（或句子）有何独特的韵味？
（3）应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来？
2.教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言，相机引导。
（1）学习第二自然段。
朗读思考：这段描写的景物有何特点？
文中是怎样形容云影的？你认为形容得贴切吗？
你还能找到类似描写手法的句子吗？想象雪水、浪花的景象，说说你还会怎样形容它们？
讨论：写了天山的寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃？
请把你的感受用朗读表达出来。指名读，配乐齐读。
（2）学习第三自然段。
思考交流：描写了天山的什么景物？它有什么特点？
文中是怎样形容出塔松的特点的？
出示塔松图片，你还有什么奇妙的形容？
讨论：文中说马蹄溅水、几声鸟鸣鈥溤鎏砹嗣芰值挠木测�潱庋词遣皇腔ハ嗝埽�
男女生比赛读。
（3）学习第四自然段。
自读思考：作者抓住野花的哪些特点进行描绘？
老师配乐范读，学生闭目想象：此时的你正骑马走在花海之中，你看到了什么？闻到了什么？你有什么样的渴望？
交流感受。
快把我们的心情读出来吧。指导读，配乐读。
3.升华：置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢？难怪作者对天山赞不绝口呢。
学生读最后一自然段，鼓励学生读出自己的个性，读出对天山的赞美。
三、延续美
1.天山如此美景，请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料，为天山写几句赞美的话，或写一首小诗。你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等，以它们的口吻来写也很好。
2.师生展示作品，交流，教师引导赏析得意之作。
3.摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子，课外读读《天山景物记》以及碧野的其他作品。
板书设计：
骑马上天山
炎暑鈫捛锾焘啋春天
奇、美雪峰雪峰高大
雪水壮观
溪流清澈
密林：广大、稠密、幽静
野花：艳、大、多、高
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