教学目标：

　　1.认识掌握本课8个生字（含1个多音字），正确书写8个字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。

　　3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会鈥溗�们就像两股方向相反的风鈥斺�斘乙�竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆鈥澱饩浠暗暮�义。

　　4.促进学生与本文鈥湺曰扳�潱�并联系生活实际，使学生也能正确对待表扬与批评。

　　教学重点：

　　1.认识掌握本课新字新词，自主积累，并正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会鈥溗�们就像两股方向相反的风鈥斺�斘乙�竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆鈥澱饩浠暗暮�义。

　　教学难点：

　　体会鈥溗�们就像两股方向相反的风鈥斺�斘乙�竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆鈥澋暮�义。

　　教学准备：

　　多媒体课件；生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、直接导入

　　1.板书课题，指导读题。

　　2.介绍作者背景。

　　巴德路舒尔伯特是本杰明鈥⑹娑�伯特之子，1914年3月27日生于纽约，是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。

　　3.小结：《我的第一首诗》讲的是巴德路舒尔伯特小时候亲身经历的一件事，通过这件事情，作者学会怎样对待批评与表扬。这究竟是一件什么事呢？我们一起来品读。

　　二、自由读文，自读自悟

　　1.教师范读，要求学生听清楚字音，然后用自己的一句话说说对课文的整体感受？

　　2.学生默读课文，（也可以轻声读书）在自己感受最深的语句旁加上批注，标记有疑问的地方。

　　3.反馈：读读你感悟最深的句子，说说你的感悟或者提出你的疑问，大家一起来讨论。（能解决的就解决，不能解决的留到第二课时解决。）

　　4.朗读初步指导

　　（1）指导读母亲和父亲的评价及鈥溛意�澋姆从ΑＨ纾�母亲的赞美、父亲的严肃、鈥溛意�澨�到母亲表扬后盼望父亲回来的心情，都应努力读出来。

　　（2）课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。

　　三、指导学习生字新词

　　1.指名读生字，注意正音。

　　鼎（dǐng）指导读准后鼻音；骚（sāo）平舌音；辅（fǔ）不能读鈥渉ǔ鈥潯�

　　2.出示词卡指导，并用重点词语扩句。

　　3.指导写字。

　　（1）指导观察汉字字形与结构。

　　（2）示范：

　　鼎：是个象形字，笔画比较复杂，中间是个鈥溎库�澴帧�

　　嚷：共20画，右边笔画较多，注意写紧凑，笔画间隔要匀称。

　　（3）请个别学生示范。

　　（4）指导练习。

　　四、作业

　　练习书写生字。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　在我们的成长过程中，会有许多第一次。第一次作文，第一次写字，第一次成功，第一次失败鈥︹�γ娑哉庑┑谝淮危�我们都会获得来自于父母、老师、同学或者其他人的不同评价。说说你记忆最深刻的第一次。

　　二、梳理课文

　　1.美国作家巴德鈥⑹娑�伯特写的第一首诗，也得到父母的评价，是怎样的评价呢？请同学们浏览课文，找出答案。

　　板书：母亲真美

　　父亲很糟

　　2.同学们品读这两种评价，你发现了什么？同一首诗为什么会得到截然不同的评价呢？这一切还得从故事开始说起。

　　三、合作学习1至13自然段

　　1.分组合作学习。

　　同学们在上节课就初步研读了故事内容，这一节课请同学们分四人小组继续研读故事中人物的语言、动作，讨论人物的心理活动，分角色把这个故事表演出来。

　　2.通过学习，你认为哪些句子要重点研读，为什么？怎么读？怎么表现？

　　研读鈥溎盖租��

　　妈妈边读边嚷了起来：鈥溦婷溃“偷拢�真是你写的吗？鈥潱ň�喜、欣赏、赞美）

　　鈥湶还�，本，巴德创造了一个奇迹，鈥澛杪枞拔康溃�鈥溗�写了一首诗，写得美极啦！鈥潱ㄔ廾溃�

　　鈥湵荆�你有时就是让人闹不明白。鈥澛杪枭�气了，鈥湴偷禄剐。�这是他写的第一首诗。他需要鼓励！鈥潱ㄉ�气）

　　研读鈥湼盖租��

　　终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，直截了当地说：鈥溡牢铱矗�写得很糟！鈥潱ㄑ细瘛⑴�评）

　　鈥準郎系牧邮�已经太多了，鈥澃职秩春芄讨矗�鈥満⒆有床怀鍪�来也不是什么坏事，并没有哪条法律规定他非当诗人不可。鈥潱ü讨础⒀侠鳎�

　　研读鈥溛意��

　　我面红耳赤地承认了，心里充满了骄傲。（开心、骄傲）

　　我简直等不及了鈥斺�敚ㄗ偶薄⒁晕�会得到赞美）

　　在他读诗时，我的脸几乎要埋进了盘子里！诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时！（紧张、担心）

　　我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花！（伤心、难过、失望）

　　3.学生表演故事。

　　4.评价交流。

　　5.小结。

　　三、精读14鈥�16自然段

　　1.讨论：通过同学们精彩的表演，我们已经了解了故事，知道了母亲的评价让鈥溛意�澠诖�与欣喜，父亲的评价让我失望与难过，同学们喜欢哪种评价呢？

　　2.作者的第一首诗究竟写得怎样？鈥溛意�澥鞘裁词焙蛴心茄�的认识？在课文什么地方？读一读。

　　3.很多年过去了，对于这件事情，鈥溛意�澯钟惺裁葱碌娜鲜叮�

　　指名读。

　　4.理解句子

　　（1）我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说鈥溦婷棱�澋哪盖祝�又有爱说鈥溦嬖汊�澋母盖祝∈撬�们教会了我如何对待形形色色的肯定和否定鈥斺�斒紫任也荒芘屡�评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些鈥溞�判鈥澏嗝戳钊诵乃椋�我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！

　　作者庆幸什么？这段话怎么理解？从中你感受到什么？

　　小结：在赞美中不迷失自己，在批评中不轻视自己，正确客观地评价自己，追求真实存在，不为外力所左右。

　　（2）鈥溦婷棱�濃�︹�︹�溦嬖汊�濃�︹�φ庑┧坪跬耆�对立又相辅相成的话语，一直伴随着我。它们就像两股方向相反的风，我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。

　　读一读句子，说说你的感悟。

　　小结：赞美使人陶醉，批评使人沮丧，而这两种声音一直伴随作者成长，作者在这两种评价中需要竭尽全力保持平衡鈥斺�敿炔唤景痢⒁膊恍蛊�，因此学会自我判断，走向成熟。

　　5.小结：母亲的表扬是对鈥溛意�澋墓睦�，是她给鈥溛意�澊�来了写作的力量，成为鈥溛意�澚楦泻痛醋鞯脑慈�。父亲的批评是在提醒鈥溛意�澆灰�骄傲、自满，不断发现问题加以改正。这两者的结合，成就了鈥溛意�潱�使鈥溛意�澇晌�一名作家。也使鈥溛意�澭Щ嵩跹�正确地看待肯定与否定，使鈥溛意�澭Щ徕�溄呔∪�力在这两股劲风中驾稳我的风帆。鈥澆还苁强隙ɑ故欠穸ǎ�都源自于父母深深的爱。

　　板书：正确对待驾稳风帆爱

　　四、拓展与延伸

　　1.结合自己的实际，说说课文给你的启示。

　　2.读名言，写名言，促进感悟。

　　一个作家鈥斺�斢Ω盟瞪�活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把你引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你鈥溞⌒摹⒆⒁狻⒆芙帷⑻岣摺ｂ��

　　鈥斺�敯偷率娑�伯特

　　3.你能抄写类似的名言吗？你也可以自己写写有意义的话。

　　4.总结。

　　五、作业

　　写一则读后感。

　　板书设计：

　　母亲：真美父亲：很糟

　　爱

　　我

　　正确对待

　　驾稳风帆