语文A版六上《大自然的教科书》教案
教学目标：
1.读通、读懂课文。
2.了解鈥湸笞匀坏慕炭剖殁�澊髡叩母形颍寡又惺艿狡羰荆徊揭佳邢腹鄄焐睿劝睢�
3.仿照课文的表达方式，进行片段训练。
教学重点：
感悟课文内容，写读后感或展开片段训练。
教学难点：
仿照课文的表达方法展开片段训练。
教学准备：
准备有关成长的小故事。
教学过程：
一、导入
1.在我们成长的过程中会有许多老师。在家里父母是我们的生活启蒙老师；课堂上有向我们传播知识、启迪智慧的老师；大自然也是我们最忠实的老师，当然，虫子也能成为我们的教科书。
板书：大自然的教科书
2.看到课题，你知道了什么？还有什么想知道的？
二、指导学生根据课文内容设计问题，引导读文
1.同学们有很多想知道的问题？那么请同学们自主阅读课文，寻找问题的答案。
2.交流：哪些问题已经解决了？还有哪些问题需要帮助？全班交流。
3.通过刚才鈥溨室赦�斺�斀庖赦�澋墓蹋谘胺椒ㄉ夏阌心男┦栈瘢�
（我们知道了问题的答案就在我们阅读的课文中，边读文边思考才能读懂课文。带着问题读书，是最有效率的读书方法。）
4.小组合作学习。
现在我们把刚才的过程反过来，请同学们仔细读课文，然后根据你对课文内容的理解提出几个问题，这些问题要具有概括性，能反映课文的主要内容。
5.检查反馈，比一比谁的问题最有价值？
梳理主要问题
大自然的教科书给作者什么启示？
这种启示怎样来的？
这些启示的作用是什么？
6.全班交流，解决问题。
三、了解写作特点，展开片段训练。
1.学生读文。了解写作特点。
（课文采用了鈥溞鹗�+议论鈥澋姆椒ɑ匾淞擞氤孀佑泄氐乃母錾钇危暾乇泶锪蒜�湸笞匀坏慕炭剖槭刮掖又赡圩呦蛄顺墒焘�澋奶逖椤＃�
2.学生交流感受：你从生活中得到过什么启示？是怎样来的？这些启示对你有什么促进作用？
3.指导学生写作。
采用叙议结合的方法，写一个小的片段，要求真实、生动。
4.片段展示与交流。
四、总结
这篇课文给了你什么样的启示？
五、作业
1.继续完成片段练习。
2.指导阅读鈥溠�路教育鈥澲魈獾南喙匚恼隆�
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