教学目标：

　　1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.

　　2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。

　　3、培养学生认真、仔细的学习习惯。

　　教学重点：

　　商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。

　　教具准备：

　　口算卡片

　　教学过程：

　　一、学前准备

　　1、口算练习（出示卡片）

　　2、说出每个数中的0表示的数值。

　　（1）板书：39

　　请说出3和9各表示的意义。

　　（2）板书：0

　　请学生说出0表示的意义。

　　（3）在3和9的中间添上一个0，使39变成鈥�309鈥潱�请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？

　　二、探究新知

　　1、学习教材第23页例5.

　　（1）提问：哪个数和5相乘得0.

　　（2）列式计算：0梅5=0

　　（3）理解0梅5为什么等于0.

　　（4）结合算理说一说，0梅2 0梅8各得多少。

　　（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.

　　2、学习教材第23页例6中的（1）题。

　　（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208梅2

　　（2）板书：208梅2

　　（3）学生独立完成笔算。

　　（4）展示学生笔算过程。

　　（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？

　　（6）观察学生的笔算，讲清算理。

　　（7）自主回顾笔算过程。

　　（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0.

　　3、学习例6中的（2）题。

　　（1）板书：216梅2

　　（2）探究笔算方法。

　　笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.

　　（3）指名学生到黑板上板演。

　　三、课堂作业新设计

　　1、计算。

　　（1）独立完成。

　　（2）老师巡视，了解学生的做题情况。

　　（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。

　　（4）了解学生是怎样验算的。

　　2、病题门诊。

　　（1）出示题。

　　（2）理顺思维，观察发现。

　　（3）说一说，这道题错在什么地方。

　　（4）指明学生板书并口述怎样改正。

　　（5）说一说，做题时要注意些什么。

　　四、思维训练

　　笔算

　　（1）尝试计算。

　　（2）质疑。问：为什么商中间要写两个0？（商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0）