燕子过海 教案
小学语文沪教版第三册 燕子过海 教案
孩子是一群思想的精灵,在他们看似短暂的人生经历中,他们已经有了对生活、自然,以及世界上所有事物的独到看法和见解。而在我们以往的课堂教学中,往往忽视了他们思想的主动性。更多的,是...
本周我执教了《燕子过海》一课,在教学过程中,我深深地感到老师的“教”,也就是指导调控的适切性,学生的“学”,也就是自主积累探索的重要性,两者结合在一起,教学才能迸出火...
《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子,在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景,赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。...
一、知识背景《燕子过海》是浙教版小学语文第五册第三单元的一篇文章。课文采用叙事、抒情相结合,语气时而平缓亲切、时而低沉、时而激扬,记叙了小小的燕子为了从寒冷的北方回到温暖...
本课教学围绕突出燕子精神、让燕子精神感染学生为出发点来组织教学,这就决定了要把读好描写燕子的几个重点句,作为本课时的一个语言能力训练目标,因为读又是语言教学中人文性、情感性的表现,因...
教学目标:1、感悟燕子过海的辛苦和艰难,对燕子产生喜爱、敬佩之情。2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子,并能感情朗读。重点难点:学会本课的生字,理解“风平浪静、航...
教学目标:1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字,积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。正确书写“燕、晴、朗、板、票&rdquo...
教学目标:1、认识本课“燕、朗、航、甲、挥、票、软、弱、坚、强”等10个生字。描摹“燕、朗、航、挥、票”5个字。积累“晴朗、日子、航行、休息、益鸟”等9个词语。2、能流...
别名:燕子、拙燕、观音燕鉴别特征:鉴别特征额、喉栗色,且侵入胸部,胸具不完整的黑色横带,下体余部白无条纹,上体余部均为辉蓝黑色。地理分布为留鸟。生态:生态多见于居民点附近...
教学目标:1.能借助汉语拼音认读 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字,正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,...
如何才能让孩子充满思维的活跃性,生命的新鲜性呢?作为老师,讲学生不懂的,教学生不会,让学生凭着自己的能力去读懂,去感悟,去体验。那么我们的课堂就会真正变成培养学生个性的摇篮。...
师描述:看看书,课文还有哪些地方写出了燕子过海的辛苦艰难,用自己喜欢的符号在有关句子上做记号。生自由读课文。师板书:辛苦艰难师:哪位同学说说看?生(1):燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,都像雨点...
教学目标:学会本课的10个生字,理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。正确朗读课文。学习课文第一、二段。理解课文中描写燕子过海辛苦,艰难的句子,有感情地朗读。...
一、教学目标:1.知识目标①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。②住住重点词句读懂课文,体会燕子过海的辛苦,艰难...
设计理念??教学的本质是“复杂的会话”,学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四...-